基于教材開發(fā)STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)

——以“我是橋梁建造師”為例

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科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)適宜的探究問題；倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的過程。充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合本土資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（剩余5660字）