例談搭建項(xiàng)目學(xué)習(xí)支架的策略

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小學(xué)高年級學(xué)生的思維發(fā)展由形象思維向抽象思維過渡，其思考、解決問題的能力還不夠成熟。教師基于學(xué)生的認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)，搭建有效學(xué)習(xí)支架，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)，從而提高其綜合能力。

一、情境式學(xué)習(xí)支架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

情境式學(xué)習(xí)支架有多種形式，如活動驅(qū)動情境、問題解決情境、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)情境等。（剩余3751字）