STEAM理念下科學建模的理據(jù)、路徑與策略
——一 以“宇宙”單元教學為例
STEAM教育倡導以跨學科的方式指導教學,使學生以更廣闊的視野了解各種知識和技能是如何與真實世界相互聯(lián)系的,旨在培養(yǎng)他們的綜合能力??茖W建模也關注學生的思維,強調(diào)以經(jīng)驗事實為基礎,對客觀事物進行抽象和概括,進而建構模型,可以運用模型分析數(shù)據(jù)、解釋現(xiàn)象,描述系統(tǒng)的結構、關系及變化過程,是認識真實世界的過程。(剩余4439字)
目錄
- 學生的科學觀念如何形成...
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材的分析與...
- 在科學性中凸顯中國審美...
- 帶你領略科學之美...
- 聚焦核心概念的科學教學...
- 淺談小學科學教學情境創(chuàng)設...
- 例談搭建項目學習支架的策略...
- 基于教材拓展內(nèi)容設計項目學習...
- AI賦能小學科學課堂的創(chuàng)新實踐...
- 引入生活情境教學《觀察微生物》...
- 大象版教材(一下)編寫說明及教...
- 基于概念建構教學《光的傳播》...
- “給小鳥安家”項目學習設計...
- “四巧”設計把科學課引向生活...
- 家校共育的項目學習實踐...
- 基于科學史論證的教學實踐...
- 基于STEM理念的“融...
- 指向“結構與功能”的思維型課堂...
- 例談抽象科學概念的教學策略...
- 基于項目式學習的單元重構實踐研...
- 基于項目化學習的單元復習課實施...
- 指向深度理解的科學概念教學...
- STEAM理念下科學建模的理據(jù)...
- 基于教材開發(fā)STEAM項目學習...
- “風的形成”實驗改進與創(chuàng)新...
- “熱對流”教具創(chuàng)新與教學實踐...
- 英國小學科學課程設置概覽...
- 跨學科學習課程設計及反思系列(...
- 率先行動,建設首都科學教育高地...
- 全國中小學科學教育工作推進會召...