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為回應數(shù)學課程標準提出的“確立核心素養(yǎng)導向的課程目標、設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容、實施促進學生發(fā)展的教學活動”理念，我們確定了“素養(yǎng)導向的大單元整體設計”數(shù)學專題核心議題。這里的“大單元”指整合度高、結構性強的學習單位，如數(shù)的認識、數(shù)的運算等。它可以跨越學段、年級，而不局限于教材單元、教學單元?！罢w設計”主要指向單元內容組織的整體性和結構化、單元學習目標的銜接性和進階性等。（剩余3967字）
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結構化視角下數(shù)的認識教學探析
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