關(guān)注“我”之視角 把握散文情感

——寫景抒情類散文教學(xué)策略探析

散文的特征是“形散神聚”。“形散”指散文取材廣泛自由、不受時(shí)空限制，行文方式靈活多變；“神聚”指散文的情感、主題等明確而集中，整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式。在散文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注抒情主人公“我”把握文章的情感是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的寫景抒情散文為例探析。

一、發(fā)現(xiàn)“我”，探尋情感脈絡(luò)

散文在結(jié)構(gòu)上一般用一條清晰的線索把看似“散”的材料串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)整體。（剩余2633字）