小學語文思辨性閱讀教學探析
摘 要:“學而有思,思而后行”是開展思辨性閱讀的關鍵。在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力,促進學生積極主動地思考,有助于提高閱讀質量、促進學生語文核心素養(yǎng)提升。語文教師需要理解思辨性閱讀能力的特征,把握思辨性閱讀教學的關鍵要點,運用閱讀與理解、質疑與批判、分析與論證、生成與運用、反思與評價等方法培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力。(剩余6529字)
目錄
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