小學跨學科綜合實踐型語文作業(yè)設計的探索

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摘 要：設計跨學科綜合實踐型作業(yè)可以培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。教師應結合發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)目標，尊重學生天性，基于學生思維品質(zhì)發(fā)展，明確提升學生跨學科知識技能目標，設計跨學科綜合實踐活動型語文作業(yè)，讓寫作業(yè)變成“玩”作業(yè)，使學生在“玩”中提高學習效率，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：“雙減”；小學語文；跨學科；綜合實踐活動；作業(yè)設計

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）19-0080-05

在“雙減”背景下，設計跨學科綜合實踐型作業(yè)具有積極意義，它可以增加作業(yè)的實際意義和趣味性，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。（剩余5172字）