通識課程教學改革探索與實踐

——以前沿交叉學科腦科學與類腦智能課程為例

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摘  要：推動通識課程高質(zhì)量建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要途徑。基于傳統(tǒng)通識課程存在課程設(shè)計理念守舊、教學方法相對單一、課程認知誤解等一般問題，該文以前沿交叉學科腦科學與類腦智能課程為例，以學生為中心，以全面發(fā)展為導向，圍繞“知識-能力-素質(zhì)”三位一體的教育目標，融合“科學-技術(shù)-社會”三維度設(shè)計創(chuàng)新教學模式，建立一種促進學生素質(zhì)教育和提升個性化發(fā)展的通識課培養(yǎng)策略，并探討其落實“通專融合”的教學實踐效果，可為其他交叉學科通識課程建設(shè)提供參考。（剩余7687字）