基于分組管理的“理念小班”探究式教學(xué)與實(shí)踐

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摘  要：探究式小班教學(xué)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校教學(xué)中積極倡導(dǎo)的組織模式。該文以熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程為例，介紹基于分組管理的“理念小班”探究式教學(xué)模式。對(duì)分組管理結(jié)構(gòu)、分組學(xué)習(xí)組織、課內(nèi)探究討論等環(huán)節(jié)的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。教學(xué)實(shí)踐表明，該模式取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生科創(chuàng)能力的提升，可用于無(wú)法實(shí)現(xiàn)物理小班的探究式教學(xué)。（剩余7983字）