面向“六創(chuàng)融合”的工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)研究

[摘 要]“六創(chuàng)融合”育人機(jī)制是大連海事大學(xué)在探索具有海事特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中取得的重要成果，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，由各學(xué)院具體實(shí)施。課題組針對(duì)工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的特點(diǎn)，以提高實(shí)驗(yàn)教師的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力為突破口，促進(jìn)教師“教”向?qū)W生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將“六創(chuàng)融合”貫徹于新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（剩余7137字）