基于問題式教學的高中地理課程思政案例設計

——以“如何提升西南喀斯特峰叢山地的經濟發(fā)展水平”為例

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地理新課程標準提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，反映地理科學發(fā)展”［1-2］，據此，思政教育具有重要意義。切實落實課程思政，需充分利用好“課堂”這一主要的教學途徑，使其發(fā)揮“主流”作用，把地理學科的專業(yè)資源轉換成“育人”資源。教育不再僅是教師傳授、學生接受知識的單調模式，而是教師對教學目標、模式、方法進行充分設計，以學生為本，將傳授學生知識與培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀有機結合，協同進行。（剩余2452字）