診斷試題命題質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理建議

——以綿陽(yáng)市某年級(jí)地理診斷考試為例

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高考是對(duì)學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)成果的終結(jié)評(píng)價(jià)?！陡呖荚u(píng)價(jià)體系》中，明確了“立德樹人、服務(wù)選材、導(dǎo)向教學(xué)”的核心價(jià)值和功能。其中“導(dǎo)向教學(xué)”意為：高考要為高中一線教學(xué)指明方向。

診斷考試是地方教育管理部門對(duì)學(xué)生高中特定時(shí)段學(xué)習(xí)效果的過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)一線教學(xué)也有著極其重要的導(dǎo)向作用，但卻沒有特定標(biāo)準(zhǔn)可參照。（剩余1893字）