基于GIS技術(shù)開展項目式學習探析

——以初中鄉(xiāng)土地理實踐活動為例

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《地理教育國際憲章2016》這樣描述地理對教育的貢獻：“受過地理教育的公民能夠理解人與人的關(guān)系，也能夠理解個人對自然環(huán)境和他人的責任?！薄暗乩韺W習不僅賦予青少年21世紀的核心素養(yǎng)，而且引入獨特的調(diào)查工具，如地圖、實地考察，以及功能強大的數(shù)字通信技術(shù)?！?鄉(xiāng)土地理以學校所在地區(qū)的生活環(huán)境為主要學習內(nèi)容，教學中要“引導學生主動參與，學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。（剩余3381字）