
目錄
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淺析高中思想政治課堂中開展時政教育的必要性及方法
高中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。高中思想政治課堂是主流輿論傳播的主陣地,所以,教師必須思考如何通過時政教育使學(xué)生加深對國內(nèi)國際政策的理解,從而培養(yǎng)其政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同。因此,本文從高中思想政治課堂中...
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關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)生活化的理性思考
思想政治教育對人們的思想有著極其重要的影響。如何更好地推動思想政治教育是政治教師在教學(xué)過程中面臨的一大難題。本文將從課堂教學(xué)的角度出發(fā),對生活化教學(xué)的含義進(jìn)行闡述,針對政治教學(xué)生活化的必要性提出相應(yīng)的措施。 政治課堂教學(xué)生活化是將生活化場景...
思政教育
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探究道德與法治教學(xué)的有效性
初中階段的學(xué)生心理和認(rèn)知仍處在發(fā)展階段,因此,在此階段對初中學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)對他們以后的發(fā)展有促進(jìn)作用。統(tǒng)編初中道德與法治教材更注重生活和理論相結(jié)合,以此培養(yǎng)初中生的道德素養(yǎng)。所以,道德與法治教師一定要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,打造高效道德與法治課...
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在思政課堂滲透時事的價值分析
為交流探討政治課復(fù)習(xí)策略,切實(shí)提高課堂效率,營造良好的課堂生態(tài),我在組內(nèi)開設(shè)了《探索認(rèn)識的奧秘》的復(fù)習(xí)研討課。為了讓課堂有血有肉,我決定用時事說話,讓思政教學(xué)充滿能量、散發(fā)魅力。 首先,我用古語“讀萬卷書 行萬里路”導(dǎo)入主題,引導(dǎo)學(xué)生辯論“...
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微課在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究
微課是指用信息化手段制作教學(xué)視頻,通過構(gòu)思、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將其以動畫或課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的一種新型的教學(xué)形式。微課的出現(xiàn)豐富了教學(xué)形式,對課堂教學(xué)效果的提升有著重要作用,有利于高效課堂的構(gòu)建。 一、微課在歷史教學(xué)中的作用 微課是一種結(jié)構(gòu)化...
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基于新課標(biāo)的初中歷史教學(xué)探索實(shí)踐
歷史是一門知識面相對廣泛的學(xué)科,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師大多是讓學(xué)生對歷史知識進(jìn)行死記硬背,這也就導(dǎo)致很多學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣較低。針對這種情況,教師也在不斷探索新的教學(xué)方式,以提升初中歷史教學(xué)的有效性,從而使學(xué)生真正掌握歷史知識。筆者在本文主...
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核心素養(yǎng)視域下的初中歷史課堂教學(xué)探究
新課程改革以來,在全國教育大會及多次重要會議上,核心素養(yǎng)的概念被多次提起,我國一線教育工作者也深刻意識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要性。在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)過程中,注重核心知識面的開發(fā)和拓展有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神和人文底蘊(yùn),可...
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淺談初中歷史教學(xué)中對人的關(guān)注
歷史教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)鑒古知今。在達(dá)成這一目標(biāo)的過程中,最核心的要素是什么?要回答這個問題,不妨從當(dāng)下中考的考查重點(diǎn)來分析。近年來,中考注重實(shí)踐和積累,力求實(shí)現(xiàn)從關(guān)注“學(xué)科”到關(guān)注“人”、從側(cè)重“知識”到側(cè)重“素養(yǎng)”的...
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核心素養(yǎng)視域下的高中歷史開放教學(xué)探究
新課改背景下,培育高中生的歷史核心素養(yǎng)成為歷史教學(xué)的一個重要目標(biāo)。教師可以通過開放的歷史教學(xué)來提升教學(xué)效果,培養(yǎng)高中生的歷史核心素養(yǎng),從而有效促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。基于此,筆者在本文從以下幾個方面對核心素養(yǎng)視域下的高中歷史教學(xué)進(jìn)行了研究。 ...
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史料在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用分析
史料,顧名思義就是歷史資料,是研究社會變化不可缺少的重要資料,也是現(xiàn)代歷史教學(xué)不能缺少的重要工具。 一、史料的論述 史料是指在人類發(fā)展過程中所保留下來的物質(zhì)及文化證據(jù)。史料一般可以分為直接史料和間接史料兩種類型。能看見的、一直被保存到今天的...
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學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)模式探究
在新課程背景下,要求以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教學(xué)理念,有效推動高中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)視角下,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。因此,高中歷史教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),促...
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高中歷史家國情懷校本課程開發(fā)研究
通過開發(fā)校本課程豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式,是當(dāng)前高中歷史教學(xué)的重要思路。校本課程的開發(fā)通常都有一個明確的主題。對于高中歷史學(xué)科而言,把歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的組成要素作為校本課程開發(fā)的主題,能促進(jìn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的順利落地。筆者在本文以家國情懷...
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探究高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效教學(xué)模式
要探究培養(yǎng)高中歷史核心素養(yǎng)的有效模式,筆者認(rèn)為要針對不同歷史核心素養(yǎng)選擇不同的教學(xué)方法。 一、時空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)——縱向整合,逐步建構(gòu) 歷史時空觀念集中體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì),也是歷史學(xué)科的顯著特征。同時,筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念是培養(yǎng)其他...
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高中歷史教學(xué)中的史料運(yùn)用研究
在高中歷史教學(xué)活動中,合理地運(yùn)用史料可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更有價值的信息,不僅可以拓寬學(xué)生的視野,還可以調(diào)動學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加深對歷史學(xué)科中的重難點(diǎn)的理解。因此,高中歷史教師在教學(xué)中一定要重視史料的運(yùn)用,以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ...
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淺談對新編初中地理教材的幾點(diǎn)認(rèn)識
新編初中地理教材充分繼承了原有教材的優(yōu)點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的創(chuàng)新和改革,無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是知識體系都煥然一新,更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的要求,也更有利于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)。總而言之,新編初中地理教材更有利于初中生的發(fā)展。這不僅僅...
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淺談地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)今社會競爭壓力大,家長及教師的期待間接地給學(xué)生施加了無形的壓力。地理是高中的必修課,學(xué)業(yè)成績對學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造起著至關(guān)重要的作用。由于地理知識之間相似度高,直接記憶容易混淆,因此比較法是較適合學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的方法之一。比較法是對...
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情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
情境體驗(yàn)式教學(xué)是通過復(fù)現(xiàn)、模擬等方式創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生情緒、情感,引發(fā)觀察和思考,從而更好地掌握相關(guān)知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過情境體驗(yàn)式教學(xué),可以讓學(xué)生在特定的情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)的知識充滿好奇,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。地理教學(xué)具有...
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高中地理教學(xué)中問題情境的構(gòu)建
高中階段的地理知識具有復(fù)雜性和全面性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。因此,教師在開展地理教學(xué)時,可以創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主地構(gòu)建知識體系,繼而提升學(xué)生對地理問題的解決能力。 一、構(gòu)建問題情境的具體思路 在人教版地理必修1第三章第...
教學(xué)研究
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初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的實(shí)施策略
進(jìn)入初中,學(xué)生的個性人格、自我意識、社會認(rèn)知等進(jìn)一步增強(qiáng),初步具備了相對獨(dú)立的個體價值觀念、處理問題的能力和行為準(zhǔn)則。教師可以通過優(yōu)化課堂教學(xué)策略,強(qiáng)化國家法律法規(guī)學(xué)習(xí),讓學(xué)生不斷提升尊法學(xué)法守法用法的意識和能力,并在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)...
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道法課程深度融合的實(shí)踐探究
統(tǒng)編道德與法治教材的編寫十分注重傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過豐富學(xué)生的精神世界,引領(lǐng)正確的價值導(dǎo)向,培養(yǎng)富有家國情懷的中國人。而中學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時刻,幫助他們扣好人生第一??圩邮欠浅1匾?。因此,道德與法治教師需要找到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
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初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育的途徑
近些年,我國大力呼吁在教育教學(xué)中要落實(shí)生命教育建設(shè)?!吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了將“珍愛生命”作為“健康生活”的內(nèi)容,所以,教師應(yīng)該在道德與法治教學(xué)中肩負(fù)起培養(yǎng)道德素質(zhì)和法律意識的重任。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)也對如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)做出了修改,通...
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案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
道德與法治是初中階段的一門重要課程,理論性與實(shí)踐性較強(qiáng),不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ),更要求其具備較強(qiáng)的實(shí)踐思維,在理論與實(shí)踐融合的體系下促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。顯而易見,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能滿足這一教學(xué)要求,因此,教師要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。 一...
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探尋試題之美 培育學(xué)科素養(yǎng)
《中國高考評價體系》的正式發(fā)布,標(biāo)志著我國構(gòu)建起“一核”“四層”“四翼”的高考評價體系,這是推動學(xué)科命題標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的里程碑式舉措,也給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。評價方式的改革對接育...
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議題式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,對學(xué)生的思想道德標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求,使高中思政教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。采用議題式教學(xué)能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂討論中來,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、圍繞教材內(nèi)容確定議題 議題是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。...
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高中思想政治教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
情境是課堂教學(xué)的具體場景和重要載體。在教學(xué)過程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,有目的地創(chuàng)設(shè)情境,能增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn),增強(qiáng)課堂的趣味性,促使學(xué)生深入課堂,參與活動,很好地落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。筆者在本文從課堂導(dǎo)入、重難點(diǎn)突破、豐富課堂活動和編制...
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淺談在初中歷史教學(xué)中怎樣避免狹隘愛國主義意識的滲透
在中學(xué)歷史教學(xué)中落實(shí)立德樹人的目標(biāo)尤為重要。占領(lǐng)青少年的思想意識陣地,培養(yǎng)健康的公民意識、正確的愛國主義情感,對于我國真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢顯得尤為重要。初中歷史課堂是進(jìn)行愛國主義教育的主陣地。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的社會功能,培養(yǎng)健康的公民...
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淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
在初中階段,有些學(xué)生不具備健全的人格思想,普遍存在一定的逆反心理,這給初中歷史教學(xué)帶來了較大困難。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中,有些教師一味重視理論知識傳授,忽略學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生不僅缺乏學(xué)習(xí)興趣,也無法把握歷史故事背后的人文哲理。在此基礎(chǔ)上,...
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新高考改革形勢下如何提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性
政治在高中課程中占據(jù)重要地位。在高中階段,學(xué)生面臨高考,學(xué)習(xí)壓力比較大,而此階段正是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中形成正確的思想觀念,提升政治課堂教學(xué)效率,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,在實(shí)...
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政史不分家 學(xué)科共成長
新課改以整體的眼光,以綜合性的研究方法和思維方式解決問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,學(xué)科間的滲透、融合趨勢日益加強(qiáng)。為適應(yīng)這樣的趨勢,在思想政治教學(xué)中必須進(jìn)行變革,借助不同學(xué)科的相互融合和滲透,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。 新教材必修...
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初中歷史教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)方法探析
歷史學(xué)科涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事以及對外關(guān)系等方面的內(nèi)容,具有綜合性。對于剛開始接觸系統(tǒng)性歷史知識的初中學(xué)生而言,獨(dú)立閱讀并理解歷史教材內(nèi)容和相關(guān)歷史資料存在一定的難度。因此,教師需要在歷史教學(xué)中積極發(fā)揮指導(dǎo)作用,傳授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,...
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鄉(xiāng)土歷史與統(tǒng)編教材的融合
鄉(xiāng)土歷史就是我們身邊的地方史,包括歷史遺址、出土文物等。對于鄉(xiāng)土歷史,學(xué)生較為熟悉,但多數(shù)只是存在于學(xué)生的淺層記憶中,沒有與課本內(nèi)容形成深層聯(lián)系,多呈現(xiàn)出直觀性、碎片化的特征,成為一種閑置資源。統(tǒng)編初中歷史教材內(nèi)容多簡約、宏觀、概括。本文以...
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初中生史料閱讀能力培養(yǎng)策略
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在課程目標(biāo)中明確提出了提高歷史閱讀能力和觀察能力,初步學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息,了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性等要求。同時,歷史中考命題更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生史料閱讀能力的考查,在注重考查學(xué)生掌握“雙...
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基于歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)式教學(xué)
以前聽課,很多老師對李惠軍老師的課的評價都是十分矛盾的。一方面說李老師的課很好,很受啟發(fā),很靈動,代入感很強(qiáng);另一方面又質(zhì)疑李老師這種“一言堂”式的教學(xué)模式是否合適,感覺似乎缺乏新課改要求的學(xué)生互動;也有老師說這種模式只適合高一新生。匯集起...
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高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策
培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)對于提升高中生的人文素養(yǎng)和理解能力具有積極作用。但是受到高考“指揮棒”的影響,高中學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果欠佳。因此,筆者通過調(diào)研總結(jié)以及課程實(shí)踐的探索,試圖尋找到更加有利于培養(yǎng)和提升高中生歷史核心素養(yǎng)的途徑,...
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試論初中地理教學(xué)中生活化教學(xué)的有效路徑
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多教師習(xí)慣采用“灌輸式”教學(xué)模式,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,如果教師能將生活化教學(xué)與初中地理相結(jié)合,便可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。 一、設(shè)置有趣的生活場景 初中地理教學(xué)形式多元化,既可以集中學(xué)生的...
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單元主題教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
高中階段的學(xué)生正處于“三觀”養(yǎng)成的重要階段。鑒于此,在高中地理教學(xué)過程中合理地利用單元主題教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的成績,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生增強(qiáng)自己對于所處世界的認(rèn)識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 一、制定教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合性...
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地理比較法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用
地理教學(xué)中的比較法是一種邏輯思維方式。在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)積極地利用比較法進(jìn)行有效教學(xué),并借助這種方法將一些地理事物、地理規(guī)律、地理原理等進(jìn)行思維上的加工和分析,從而促使學(xué)生更好地掌握知識的共性以及其中的差異,并在此基礎(chǔ)之上提高學(xué)生對于...
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試論多媒體在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用
在現(xiàn)階段的地理教學(xué)中,有些教師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,這對學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。利用多媒體輔助教學(xué)對學(xué)生的全面提升有著積極的影響。在當(dāng)前的教學(xué)形勢下,教師需要注重對學(xué)生的教學(xué)管理,讓學(xué)生能夠在...
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高中地理可持續(xù)發(fā)展觀的教學(xué)方法介紹
地理是一門自然與人文兼具的學(xué)科,更是高中課程的重要組成。新課程改革的全面實(shí)施,對教育教學(xué)提出了比以往更高的要求,通過開展可持續(xù)發(fā)展觀教育使學(xué)生樹立正確的人與自然觀,提高地理教學(xué)效率。 一、設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo) 每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體,其學(xué)習(xí)能力...
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借力思維導(dǎo)圖,落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
在中學(xué)地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方法很多,如開展研究性學(xué)習(xí)、進(jìn)行地理實(shí)踐等。那么,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與思維導(dǎo)圖之間又存在怎樣的聯(lián)系呢?高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維等。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程就是...
經(jīng)驗(yàn)交流
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思維導(dǎo)圖在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
一、問題背景 當(dāng)前高中地理教學(xué)中,有些學(xué)生對于知識缺乏整體理解,不能形成良好的發(fā)散性思維,易造成思維定式。針對這種情況,筆者嘗試將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到高中地理課堂教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。 二、實(shí)施程序 思維導(dǎo)圖在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)...
教學(xué)設(shè)計(jì)
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初中道德與法治教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
筆者結(jié)合初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值進(jìn)行分析,并探究多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效策略。 一、多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢 1.豐富課堂教學(xué)資源。 在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以有效地將視頻、音頻和圖片等結(jié)合起來,豐...
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問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
思想政治課程內(nèi)容相對枯燥,理論抽象,較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很多學(xué)生依靠硬性記憶來學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。隨著課程改革的深入,問題引領(lǐng)式教學(xué)在多學(xué)科教學(xué)中逐漸普及,其以學(xué)生發(fā)展為本的理念引領(lǐng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)和思考,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生主觀能...
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講好全國脫貧攻堅(jiān)楷模故事 弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神
中國精神是近年高考熱點(diǎn)。因此,我們模擬高考題,命制“講好全國脫貧攻堅(jiān)楷模故事 弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神”的聯(lián)考題。 閱讀材料,完成下列要求。(26分) 2021年2月25日,習(xí)近平在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會上莊嚴(yán)宣告,我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利!...
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基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)探究
本文立足初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng),對任務(wù)驅(qū)動法在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出可行性策略,以期在有效完成教學(xué)任務(wù)的同時,促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。 一、任務(wù)的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生興趣 好的任務(wù)設(shè)計(jì),能夠讓學(xué)生以更積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動之中,...
課題成果
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