探究高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效教學(xué)模式

——以《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》的教學(xué)為例

要探究培養(yǎng)高中歷史核心素養(yǎng)的有效模式，筆者認(rèn)為要針對不同歷史核心素養(yǎng)選擇不同的教學(xué)方法。

一、時空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)——縱向整合，逐步建構(gòu)

歷史時空觀念集中體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)，也是歷史學(xué)科的顯著特征。同時，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念是培養(yǎng)其他四大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。歷史時空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)，要堅持兩大點：縱向整合與逐步建構(gòu)。（剩余1370字）