中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版

2025年03期

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《中學(xué)政史地》創(chuàng)辦于1987年，是我國唯一一份集中學(xué)政治、歷史、地理三門學(xué)科為一體的綜合性月刊。在20年的發(fā)展中，《中學(xué)... 展開

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“四史”教育融入高中思政教學(xué)的實(shí)踐研究 “四史”主要指黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，是非常優(yōu)質(zhì)的育人資源。在高中思政教學(xué)中融入“四史”教育，不僅能夠深化學(xué)生對思政理論的認(rèn)知，還能使其樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。教師要站在學(xué)生成長的角度去認(rèn)識“四史”的作用，發(fā)揮其教...
新時(shí)代，新使命，新征程 在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人的理念既是落實(shí)高中生德育教育的重要方式，也是學(xué)科的使命所在。因此，站在時(shí)代的高位，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，為一線教師提供可行性策略，對于規(guī)范教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)育人事業(yè)是極為必要的。一、學(xué)為師范，奠定立德樹人的情感基...
愛國主義教育在初中歷史教學(xué)中的滲透 歷史作為一門敘述人類歷史進(jìn)程的學(xué)科，不僅具有探尋歷史真相的作用，還能強(qiáng)化學(xué)生對歷史的感知，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。所以，初中歷史教師應(yīng)創(chuàng)新歷史學(xué)科的教學(xué)方式，不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解歷史上真實(shí)發(fā)生的事件，還要使學(xué)生通過歷史事件形成正確的道德價(jià)值觀念，...

初中道德與法治課堂法治教育現(xiàn)狀及對策探究 隨著中國特色社會主義建設(shè)步入新時(shí)代，法治中國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。在依法治國背景下，推進(jìn)中學(xué)生法治教育至關(guān)重要。初中道德與法治教學(xué)是落實(shí)法治觀念的重要渠道。做好課程教學(xué)研究，提高課程育人效果，既利于落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，又利于提高學(xué)生法治觀念，...
初中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是開展課堂教學(xué)活動的核心。為此，初中道法教師要借助各種有效手段培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使其成為新時(shí)期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀接班人。基于此，本文以“初中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”為主題，從不同角度進(jìn)行論述，為有效培養(yǎng)初中生政...
“雙減”背景下單元教學(xué)在提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量中的效果探索 歷史學(xué)科是探究人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。初中歷史學(xué)科在初中教育中具有重要地位。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以更好地了解人類歷史的發(fā)展過程和規(guī)律，培養(yǎng)自己的歷史意識和文化素養(yǎng)，提高自己的思辨能力和解決問題的能力，產(chǎn)生深厚的民族自豪感?！半p減”政策的實(shí)施旨在...
新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)研究 中國教育體制的不斷改革和發(fā)展，對各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求。歷史作為一門重要的人文學(xué)科，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文針對新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提出相應(yīng)的策略，以滿足新課標(biāo)對歷史教育的要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ...
信息化時(shí)代初中道法教學(xué)對堅(jiān)定學(xué)生理想信念的策略探析 初中道德與法治教學(xué)不僅要讓學(xué)生在知識應(yīng)用能力上有所提高，還要鼓勵(lì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面持續(xù)進(jìn)步。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，并通過正確的途徑去實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的過程是自我進(jìn)步的過程。一、信息化時(shí)代初中道法教學(xué)對學(xué)生的影響現(xiàn)階段的...
基于生本理念的初中歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 研讀《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中歷史教學(xué)以立德樹人為根本任務(wù)，以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。這就意味著歷史教學(xué)所追求的是讓學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，逐步形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。...
初中歷史課堂情境教學(xué)法之我見 隨著新課改的實(shí)施和推廣，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能逐漸成為教師的共識。將情境教學(xué)法引入初中歷史課堂，打破了舊有固化的歷史教學(xué)格局，真正做到以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)歷史教學(xué)活動，借助特色化的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，...
高中歷史史料教學(xué)實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的研究 新課標(biāo)提出建設(shè)探究性的歷史課堂，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要充分發(fā)揮史料的作用，讓學(xué)生在分析史料的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思考能力，為學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的形成奠定優(yōu)勢基礎(chǔ)?；诖?，本文分析了在高中歷史史料教學(xué)中實(shí)...
在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化的探究 課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教學(xué)要多與生活結(jié)合。教師在教學(xué)中借助鄉(xiāng)土文化豐富教學(xué)資源，既符合課標(biāo)要求，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又讓鄉(xiāng)土文化得以傳承和弘揚(yáng)。教師在中學(xué)歷史教學(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行鄉(xiāng)土文化研究。一、課前備課精心篩選在歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中地理情境教學(xué)探析 隨著教育改革的持續(xù)深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的重要議題。初中地理，作為一門融合了自然、人文、社會等多維度的學(xué)科，其核心素養(yǎng)的培育顯得尤為關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)地理教學(xué)過于注重知識灌輸，未能充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。為了彌補(bǔ)這一...
初中地理教學(xué)中“活動”的教學(xué)價(jià)值再探 在人教版初中地理教材中，“活動”的設(shè)計(jì)讓人眼前一亮，如何發(fā)揮“活動”的作用，也成為理解教材編寫意圖、體現(xiàn)教材教育功能的重要課題。筆者在鉆研教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生在活動中的體驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要想充分體現(xiàn)“活動”的教學(xué)價(jià)值，關(guān)鍵在于對學(xué)生在“活...
關(guān)于高階思維視角下初中地理情境教學(xué)的教師問卷分析報(bào)告 在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，有助于滿足教育立德樹人的要求。而且，地理教師在培養(yǎng)學(xué)生高階思維的過程中，也在根據(jù)新課標(biāo)的要求，探索適合的地理教學(xué)模式。為了深入了解當(dāng)前初中地理課堂中高階思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者編制了關(guān)于高階思維視角下初中地理...
核心素養(yǎng)下初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的策略探究 傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式往往注重理論知識的傳授而忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)脫離實(shí)際，影響了學(xué)生的發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合成為當(dāng)下一種重要的教學(xué)方法。因此，教師需要充分認(rèn)識到地理實(shí)踐力對于學(xué)生...
高中地理生活化教學(xué)路徑分析 隨著教育改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中認(rèn)識地理知識，學(xué)習(xí)地理知識。要實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科的生活化教學(xué)，教師需要從多方面入手，多主體共同努力，一起促進(jìn)地理學(xué)科教學(xué)的生活化。一、創(chuàng)新地理教學(xué)素材教師的...
高中地理教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究分析 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是比較受歡迎的一種學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以推動地理教學(xué)創(chuàng)新。為此，教師應(yīng)關(guān)注項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，采取行之有效的方式提升地理教學(xué)效率，具體如下。一、地理教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本流程所謂...

道德與法治教學(xué)中融入中華民族共同體意識教育的方法 初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治教學(xué)對于塑造學(xué)生的品質(zhì)與“三觀”有著重要影響，其中，中華民族共同體意識教育對于培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感具有不可替代的作用。本文探討了在初中道德與法治教學(xué)中融入中華民族共同體意識教育的...
精選時(shí)政資源，優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué) 道德與法治是初中階段的一門重要學(xué)科，時(shí)政資源是道德與法治重要的教學(xué)內(nèi)容。本文對在初中道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用時(shí)政資源存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方法，以優(yōu)化課堂教學(xué)。一、在初中道德與法治課堂運(yùn)用時(shí)政資源存在的問題 1.學(xué)生...
初中道德與法治議題式教學(xué)初體驗(yàn) 在道德與法治（以下簡稱道法）課堂嘗試并探索運(yùn)用議題式教學(xué)有利于改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有利于學(xué)生知情意行的轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。相對于其他教學(xué)方法而言，議題式教學(xué)在道法課堂有著獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢?；谀骋蛔h題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定廣度與深度的思考，可...
初中道德與法治有效課堂的構(gòu)建與實(shí)施 初中道德與法治學(xué)科是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀的重要學(xué)科。然而有些教師以“灌輸”的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生死記硬背有關(guān)知識點(diǎn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很難得到提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)也很難形成。因此，道德與法治教學(xué)必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，不能一味沿用傳統(tǒng)的教...
為高中法治課堂增添“項(xiàng)目”羽翼 法治教育在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、法治觀念和法治素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的法治課堂往往以理論知識的傳授為主，缺乏學(xué)生的實(shí)際參與和應(yīng)用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和實(shí)踐能力，教師需要為高中法治課堂增添“項(xiàng)目”羽翼。本文將首先探討在高中...
優(yōu)化教學(xué)模式，打造高中政治思辨課堂 高中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段，所以，教師需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探索科學(xué)且高效的能力培養(yǎng)計(jì)劃與方案，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。政治學(xué)科知識理論性較強(qiáng)，有些教師單純以知識“灌輸”的形式進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。教師需從優(yōu)化教學(xué)...
探討新課改背景下初中歷史試題的命制思路 在新課程改革深化實(shí)施的背景下，初中歷史教師更加關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。測試成績是反映教學(xué)效果以及教師了解學(xué)生知識掌握程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的有效參考。教師要遵循新課改的要求，針對傳統(tǒng)的命題思路積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師要在全方位落實(shí)立...
跨學(xué)科融合在初中歷史教學(xué)中的探索與實(shí)踐 在課堂教學(xué)中，跨學(xué)科融合已成為教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)局限于史實(shí)的傳授，忽視了歷史與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。歷史并非孤立存在，而是與文學(xué)、科技、地理等多個(gè)領(lǐng)域緊密相連。一、初中歷史教學(xué)中跨學(xué)科融合的必要性在初中歷史教學(xué)中，跨學(xué)科融...
未成曲調(diào)先有情 在課堂教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課堂導(dǎo)入進(jìn)行探析。一、借助情境導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力 1.滲透知識內(nèi)容。教師可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容，提前挑選好有關(guān)的圖片和視頻，利用多媒體在...
歷史核心素養(yǎng)視域下的初中歷史大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 歷史核心素養(yǎng)視域下的初中歷史大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐需要教師在厘清單元內(nèi)容、內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情、發(fā)展需求來明確單元教學(xué)目標(biāo)，并開展多元教學(xué)。這樣減少了讓學(xué)生單純按照時(shí)間軸來學(xué)習(xí)歷史、背誦知識點(diǎn)的弊端，幫助學(xué)生梳理出歷史事件的內(nèi)在關(guān)聯(lián)...
探討初中歷史材料解析題的解題方法 材料解析題是一種非常重要的試題形式，縱觀近些年的中考試卷，歷史材料解析題所占分值最大。但是對很多初中生而言，歷史材料解析題是考試中的“攔路虎”。學(xué)生只有掌握解題方法，學(xué)會從材料中找信息、做總結(jié)，才能結(jié)合歷史材料來分析問題、解決問題。對此，本...
核心素養(yǎng)理念下影像資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲得綜合能力的提升，教師可以在歷史教學(xué)中巧妙地借助輔助資源，如利用影像資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以歷史課程為平臺進(jìn)行探索。一、影像敘事，創(chuàng)設(shè)歷史情境影像敘事具有視聽兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)...
探索開發(fā)、運(yùn)用歷史教科書資源的有效策略 在高中歷史教學(xué)中，有效地開發(fā)和運(yùn)用教科書資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，已經(jīng)成為歷史教育工作者的共識。對教科書資源進(jìn)行深入開發(fā)和運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，從而提升歷史教學(xué)效果。然而，在開發(fā)、運(yùn)用教科書資源的過程中，也出現(xiàn)了一...
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用 新課標(biāo)要求學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)的全過程，進(jìn)而理解知識、鍛煉技能。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，可以突顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文主要就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議，旨在發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的...
新課標(biāo)背景下初中地理大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 近年來，隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，初中地理教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課標(biāo)要求地理教學(xué)要更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求教師不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生和社會發(fā)展的需求。因此，本文旨在探討如何在新課標(biāo)背景下，通過靈活多樣的...
初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 地理是初中階段的重要學(xué)科之一，要想學(xué)好地理這門學(xué)科，提升讀圖能力是非常關(guān)鍵的。初中地理教材中有許多不同用途的地圖，它們作為地理學(xué)科的形象語言，蘊(yùn)含著豐富的地理信息。但是有時(shí)學(xué)生在讀圖的過程中受到各種因素的影響，導(dǎo)致讀圖效果不佳，對學(xué)生地理核...
“教—學(xué)—評”一致性下的初中地理課堂構(gòu)建路徑 在新課標(biāo)背景下，“教—學(xué)—評”一致性是教師落實(shí)全面教學(xué)與推進(jìn)多元學(xué)習(xí)的重中之重。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場結(jié)構(gòu)的調(diào)整決定了人才需求的變化，而人才需求的變化又決定著教育方向、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的變化，這為構(gòu)建更加高效的課堂、學(xué)生的個(gè)性成長與全面發(fā)展...
地理教學(xué)中單元大概念的提取和建構(gòu)方法 地理作為一門綜合性學(xué)科，具有復(fù)雜的知識體系。初中地理教學(xué)中的單元大概念是學(xué)生理解和掌握地理知識的重要基礎(chǔ)。本文旨在探討初中地理教學(xué)中單元大概念的提取和建構(gòu)方法，以提高地理教學(xué)質(zhì)量。一、單元大概念提取中遇到的問題 1.概念不清晰。部分地理...
趣味教學(xué)模式在高中地理課堂的滲透 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心動力。在高中地理教學(xué)中，采用有趣的教學(xué)手段能幫助學(xué)生深入領(lǐng)會抽象的概念。隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教師要抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)遇，有效利用有趣的教育手段，增強(qiáng)教育的吸引力，激勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提高高中地理教育效果。這對轉(zhuǎn)變傳...
問題導(dǎo)向下的高中地理學(xué)思融通課堂構(gòu)建策略 高中地理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任感方面起著重要作用。問題導(dǎo)向下的高中地理學(xué)思融通課堂，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的地理現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)。本文將探討問題導(dǎo)向下的高中地理學(xué)思融通課堂構(gòu)建策略...
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)思路探析 在高中地理課堂教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要集中于重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力、發(fā)展道德素質(zhì)等層面。深度學(xué)習(xí)是培育高中生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)，能夠深刻理解地理信息的整合和運(yùn)用規(guī)律。地理教師則需要以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，...
體驗(yàn)式教學(xué)法在高中歷史課堂的應(yīng)用 體驗(yàn)式教學(xué)法重視學(xué)生的主體參與和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是一種可以有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入對知識的深入理解狀態(tài)，提高學(xué)生知識內(nèi)化效率的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)法更加注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，教師通過多元化教學(xué)手段提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，有效突出學(xué)生的主體地位。教師...

運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，讓道德與法治課堂更高效 道德與法治教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展意義深遠(yuǎn)，能引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新時(shí)期，以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為教學(xué)理念導(dǎo)向，初中道德與法治教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)道德與法治知識，強(qiáng)化思想意識形態(tài)教育，落實(shí)立德...
以問導(dǎo)學(xué)，以疑促學(xué)，建構(gòu)生本課堂 初中歷史作為培養(yǎng)學(xué)生歷史意識、文化素養(yǎng)和批判性思維的關(guān)鍵學(xué)科，課堂教學(xué)模式的革新尤為重要。教師需要轉(zhuǎn)變以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。本文旨在探究“以問導(dǎo)學(xué)，以疑促學(xué)”的生本課堂在初中歷史教學(xué)中的建構(gòu)，通過巧設(shè)趣味問題、...
基于微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中歷史教學(xué)策略研究 隨著教育改革的深入，課堂教學(xué)模式正朝著多元化、個(gè)性化和互動化發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足新時(shí)期對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求，尤其在初中歷史教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教育改革中的一個(gè)重要議題。微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種靈活且富有...
統(tǒng)編版高中歷史教科書中文獻(xiàn)史料的運(yùn)用研究 文獻(xiàn)史料是培育學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)最基本的載體之一，文獻(xiàn)史料的運(yùn)用思路與途徑，是一個(gè)具有研究價(jià)值的新課題。下面以《中外歷史綱要（上）》中的相關(guān)內(nèi)容為例來說明。一、歷史教材中文獻(xiàn)史料的運(yùn)用思路統(tǒng)編版高中歷史教材中有著豐富的文獻(xiàn)史料，且呈現(xiàn)...