初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的實(shí)施策略

進(jìn)入初中，學(xué)生的個(gè)性人格、自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知等進(jìn)一步增強(qiáng)，初步具備了相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體價(jià)值觀念、處理問(wèn)題的能力和行為準(zhǔn)則。教師可以通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)策略，強(qiáng)化國(guó)家法律法規(guī)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷提升尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)和能力，并在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、初中法治教育的理論依據(jù)和課堂教學(xué)突出法治教育的必要性

現(xiàn)階段，初中階段的學(xué)生有了一定的法律知識(shí)儲(chǔ)備，是非判斷能力也得到了增強(qiáng)，然而，他們處于身心發(fā)育轉(zhuǎn)型期，思想不成熟、情緒不穩(wěn)定，好冒險(xiǎn)，遇事沖動(dòng)，思考問(wèn)題不全面，容易突破規(guī)則。（剩余2164字）