天津教育·下

2023年11期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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依法加強未成年人網(wǎng)絡保護 本刊編輯部未成年人是祖國的未來，未成年人健康成長關系國家未來和民族命運。近日，《未成年人網(wǎng)絡保護條例》（以下簡稱《條例》）公布?！稐l例》有哪些內(nèi)容與亮點？各有關單位在未成年人網(wǎng)絡保護方面做了哪些工作？近日，國務院新聞辦舉行國務院政策例行吹...

德育之花盛開在小學語文課堂上 隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，德育在小學語文課堂中的重要性日益凸顯。在小學語文課堂中培養(yǎng)學生的道德觀念可以促進情感發(fā)展和人際關系發(fā)展，同時增加語文學習內(nèi)涵。然而，在小學語文課堂中融入德育還存在一定的問題，如教材和評價體系不足，德育...
花樣跳繩增強小學生體能素質(zhì)的實踐 花樣跳繩作為一種簡單易學、趣味性強的體育項目，不受時間和地點的限制，可以培養(yǎng)小學生的自信心和自律性。他們在享受運動樂趣的同時，能夠感受到自己的進步和成長，這對他們的身心發(fā)展是非常有益的。同時，跳繩運動能夠培養(yǎng)小學生的團隊精神和競爭意識，有利...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學大單元教學設計與實踐 初中數(shù)學大單元教學一直是教師關注的重點，學生在這一階段的數(shù)學學習會很大程度地影響其未來數(shù)學思維和能力的發(fā)展。在這個信息充沛的時代，數(shù)學學習不再僅僅追求知識的灌輸，更需要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使其具備批判性思維、創(chuàng)造性解決問題的能力以及跨學科的...
“五育”融合背景下提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的策略 在當今社會，全面發(fā)展學生“五育”的理念越來越受到重視，將德育、智育、體育、美育和勞動教育融合于學科教育中已經(jīng)成為教育改革的熱點。而數(shù)學作為一門基礎學科，其核心素養(yǎng)的提升對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。提升學科核心素養(yǎng)不僅是單一學科知識的掌...
問題引領下的小學數(shù)學教學策略 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。數(shù)學是小學階段發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要課程。在課程改革背景下，教師應立足學生的發(fā)展，根據(jù)課程標準和教材...
多維探究：基于深度學習的初中數(shù)學課堂教學 隨著教育理念和教學模式的不斷更新迭代，我國初中數(shù)學教學也面臨著改革和創(chuàng)新的歷史機遇。傳統(tǒng)的知識灌輸教學模式已然難以適應當代學生個性化發(fā)展和能力培養(yǎng)的需要，在新的歷史背景下引入深度學習理念，對提升初中數(shù)學課堂教學實效意義重大。深度學習強調(diào)啟發(fā)...
情境教學法在初中數(shù)學教學中的應用 2022年版《義務教育數(shù)學課程標準》提出，要選擇能引發(fā)學生思考的教學方式，其中重點提出要“強化情境設計”，通過創(chuàng)設真實情境，促使學生積極參與數(shù)學學習活動，并在此過程中促進其核心素養(yǎng)發(fā)展。將情境教學法應用于初中數(shù)學教學中，能夠起到激發(fā)學生學習...
聚焦核心素養(yǎng)??實現(xiàn)深度學習 隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學數(shù)學從知識本位向素養(yǎng)立意發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當前小學數(shù)學教學中的重要任務，只有促使學生深度思考才能真正意義上推動核心素養(yǎng)的發(fā)展。要想達成此目標，教師應運用具有整體性、關聯(lián)性及延伸性的大單元教學模式，引...
數(shù)學核心素養(yǎng)引領下的初中數(shù)學課堂建設 隨著我國教育改革的不斷深入，數(shù)學核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教育中的重要性日益凸顯。數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生在數(shù)學學習過程中形成的、能夠適應個人發(fā)展和社會需要的關鍵能力與品質(zhì)，包括數(shù)學思維、數(shù)學語言、數(shù)學應用、數(shù)學情感態(tài)度等多個方面。在當前教育背景下，如...
小學數(shù)學單元起始課教學方法及價值 在小學數(shù)學教學中，單元起始課指的是在單元教學前安排在第一節(jié)的課，是學生學習知識的重要基礎，也是激活學生學習興趣的關鍵所在。單元起始課往往凝聚了本單元的重要知識點，是學生學習本單元知識的重要引領，教師需要引起重視。基于此，教師應分析單元起始課...

核心素養(yǎng)下學生自我管理在初中班主任管理中的實踐路徑 初中學生自我管理是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。強調(diào)學業(yè)觀念塑造、領導能力培養(yǎng)、進行階段性評價和持續(xù)性指導，以及實踐團隊協(xié)作、社會實踐與責任擔當、整合柔性管理與自我管理等實踐路徑，不僅使學生在個體和集體層面都得到發(fā)展，而且有助于提高班級整體管...
深度探究?優(yōu)化實踐 在初中道法教學中引入深度學習概念，能夠更好地凸顯教育的本質(zhì)和價值，實現(xiàn)對學生法治精神和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生的綜合素質(zhì)和學習能力得到全面提高。所以，在現(xiàn)階段，教師一定要把握立足點，在深度學習視域下重新審視初中道法教學，讓學生做到親其師、信其...
道德與法治教學中活動化教學策略的應用 依據(jù)道德與法治小學新課程理念，生活被視為知識的主要來源。因此教師應該將社會知識、道德規(guī)范和生活常識等多個方面納入教學內(nèi)容，并采用活動化的教學方法，針對學生的實際情況優(yōu)化教學策略，以更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。這樣的教學方式不僅能夠全面發(fā)展學生的道德...
高中語文教學中的德育創(chuàng)新發(fā)展之路 在高中教育階段，教師不僅要傳授給學生必備的知識以應對高考，更要重視塑造其個人品德，讓學生知道“成才先成人”的道理，認識到知識學習與品德培養(yǎng)有著同等價值，這對學生未來的成長非常重要。高中教育階段的學生辨別是非對錯的能力逐漸提升，獨立自主思考意...
讀思踐行　鑄魂育人 《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》），以“八個明確”“十四個堅持”為主要內(nèi)容，通過“講故事、說道理、提做法”的精心編排，讓學生對新時代中國特色社會主義思想的核心要義有了更深入的理解。《讀本》是實現(xiàn)強國之夢，鑄魂育...
初中語文教學中聽說訓練思路構(gòu)建路徑 聽說訓練是初中語文教學中的重要組成部分，加強學生聽說能力的訓練，能夠讓學生正確辨析知識和信息內(nèi)涵，同時也是幫助學生打好語文基礎的關鍵所在。新課改要求教師注重對學生進行多方位訓練，學生在聽說訓練過程中能夠形成良好的辨別事物的能力，產(chǎn)生豐富的想...
高中信息技術項目式教學實踐 在高速發(fā)展的時代背景下，教育改革也迎來了新的機遇。社會的不斷進步促使信息技術不斷優(yōu)化，社會對信息獲取和識別能力提出更高的要求，這也使得信息技術逐漸成為人才的重要技能?；诖?，高中階段信息技術教學的價值逐漸凸顯。對高中階段的學生而言，其身心發(fā)...
新課標背景下的初中英語大單元教學路徑 《義務教育課程方案（2022年版）》指出課程實施要深化教學改革，探索大單元教學，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。《義務教育英語課程標準（2022年版）》更加注重學生學習能力、思維品質(zhì)、文化意識、語言能力的綜...
問題引導下的高中思想政治思辨課堂構(gòu)建路徑 思想政治課是一門覆蓋經(jīng)濟、政治、文化和哲學領域，以思想教育為核心的基礎課程，在內(nèi)容和目標設置上能夠體現(xiàn)出一定的目的性、計劃性和組織性，強調(diào)為學生構(gòu)建符合社會要求的思想道德體系與價值體系，也是我國基礎教育課程體系中十分重要的組成部分。而高中的...
數(shù)字媒體視野下小學勞動教育課程的教學實踐 隨著信息技術的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體已經(jīng)深入人們的日常生活中，為小學勞動教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，小學勞動教育課程正在經(jīng)歷一場深刻的變革。數(shù)字媒體的出現(xiàn)為小學勞動教育提供了新的教學工具、教學資源，教學方式也發(fā)生了顯著變化。在這一背景下，開設小學生...
“家園社”合作共育中培養(yǎng)幼兒勞動能力的實踐 幼兒期是人生發(fā)展中最關鍵的時期之一，這個時期的教育對幼兒的全面發(fā)展和基本能力的培養(yǎng)具有重要影響。勞動能力作為幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，隨著社會的進步和教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來越受到家庭、幼兒園和社會的重視。然而，單一的教育環(huán)境和方式往往難以滿...

小學語文閱讀教學目標設計對策 語文閱讀是小學語文教學的核心內(nèi)容之一，不僅有助于提高學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力、判斷能力以及文化素養(yǎng)。因此，設計明確的閱讀教學目標對小學語文教學至關重要。然而在實際教學中，教師常常面臨著一些問題，本文旨在探討小學語文閱讀教...
智能終端在小學數(shù)學作業(yè)設計中的有效應用 隨著科技的不斷發(fā)展，智能終端已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在教育領域，智能終端也被廣泛應用于小學數(shù)學作業(yè)設計中。智能終端的應用不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高教師的教學效率，促進教育信息化深入發(fā)展。因此，教師應該結(jié)合教學實際，挖...
小學語文大單元教學中實施教學評一體化的路徑 在教育教學高質(zhì)量發(fā)展的背景下，提升課堂教育涵養(yǎng)必須切實引導學生學會自主建構(gòu)獨有的、可以內(nèi)化、可以外顯的知識體系，在深度教與學中尊重學生不同認知階段的學習邏輯，使學習過程多元化、學習境界高點位、學習層次縱深發(fā)展，進而實現(xiàn)知識的內(nèi)在價值。一、...
問題鏈驅(qū)動在高中歷史教學中的應用 提問是課堂教學活動中一個能夠起到關鍵作用的教學環(huán)節(jié)，在表層上能夠調(diào)動學生的思維，引導學生思考，在深層上能夠延伸教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的問題意識、思考能力和求實精神，在新時代以育人為核心的教育體系下占據(jù)著至關重要的位置。而歷史本身就是一門極其注重...
聚焦核心素養(yǎng)，引領深度學習 立德樹人根本任務導向下，核心素養(yǎng)概念被廣泛提及，各科教師皆在聚焦素養(yǎng)立意，重構(gòu)課程教學形態(tài)，致力促進學生形成適應終身發(fā)展與社會發(fā)展所需要的必備品質(zhì)與關鍵能力。核心素養(yǎng)關照下，傳統(tǒng)小學數(shù)學依參而教、“填鴨灌輸”的滯后教學模式難以滿足新時代小學...
小學數(shù)學單元整合教學模式構(gòu)建路徑 隨著新課標的落實與新課改的推進，小學階段數(shù)學教學環(huán)境和生態(tài)發(fā)生了極大的變化，從基礎理念到根本目標，課堂教學的每一個步驟較之以前都有著很大的不同。關于單元整合，新課標曾明確指出教師要“設計結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容”和“推進單元整體教學設計”，數(shù)學知識...
初中數(shù)學實踐活動與數(shù)學思維能力的培養(yǎng) 數(shù)學是邏輯性較強的學科，隨著學習內(nèi)容難度的加大，對學生抽象思維的要求越來越高，良好的思維能力能夠保證學生在面對難度較大的知識時沉著、客觀、理性地應對，降低困難對自信心與積極性的打擊。而初中階段學生的思維仍以感性為主，教師應認識到培養(yǎng)數(shù)學思維...
小學數(shù)學預習作業(yè)的設計和評價策略 小學數(shù)學教師優(yōu)化預習作業(yè)設計，完善作業(yè)評價內(nèi)容和形式，不僅可以轉(zhuǎn)變學生對課程預習的看法，使其能夠更積極主動地完成作業(yè)，實現(xiàn)對單元知識的初步認識，讓學生通過參與多樣的評價活動及時糾正錯誤認知，掌握更多自主預習方法，從而提升課前預習效果。對此，...
批判性思維視角下的高中物理大單元教學策略 新課改和新教材的推行，要求教師在高中物理教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維。但是傳統(tǒng)的教育理念和教學方法，阻礙了學生批判性思維的發(fā)展。為了有效提高育人效果，教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念，注重學生批判性思維的培養(yǎng)，采用大單元教學模式，并按照學生物理學習...
基于高中物理學科核心素養(yǎng)的物理教學實踐 隨著高中物理教育的改革，傳統(tǒng)的知識灌輸式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求。為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，越來越多的教師開始探索更有效的物理教學方法。本文基于高中物理學科核心素養(yǎng)探討物理教學策略。高中物理學科核心素養(yǎng)是指學生在物理學...
高中歷史教學中審辨思維培養(yǎng)策略 審辨的過程就是一個人通過信息搜尋、分析、綜合、推理、解析和評價來建立自己的論點，找到支持論據(jù)，并在反思中不斷糾正觀點、得出結(jié)論的過程。在高中歷史課程教學中培養(yǎng)學生的審辨思維能力對其核心素養(yǎng)發(fā)展有著重要意義。本文以促進高中歷史課程改革為目的，...
創(chuàng)客教育下的初中信息科技校本化課程的建構(gòu) 教育信息化將學校教育與信息技術實現(xiàn)了融合，在這一時代背景下，創(chuàng)客教育登上了舞臺，并展現(xiàn)了獨特的教育效能。教師應該以現(xiàn)實問題為導向，集成“做中學”“創(chuàng)中用”等以學生為中心的教育理念，秉持開放融合的態(tài)度，生成一種全新的育人方式，助力校本化課程的...
項目化學習視域下的初中科學教學策略 初中科學課程具有較強的綜合性，對學生的多項能力提出了嚴格的要求，且與其他課程如數(shù)學課、信息課、勞技課等聯(lián)系緊密，涵蓋多門學科知識，具有跨學科的性質(zhì)。教師要開展項目化教學，將項目化學習與科學課程深度結(jié)合起來，為學生設置相應的項目學習任務，發(fā)揮...

新課標下初中英語閱讀教學評一體化課堂構(gòu)建路徑 在初中英語教學過程中，主要分為聽力、閱讀、寫作三個板塊。其中，英語閱讀方面的教學對學生的英語綜合能力要求較高，不僅需要學生掌握一定的英語詞匯量，還需要培養(yǎng)學生的英語閱讀思維。在新課標深入落實的背景下，針對初中英語閱讀教學方面，教師應該注重培...
“雙減”背景下初中物理作業(yè)設計實踐 2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，隨后教育部辦公廳發(fā)布了《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，目的在于落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展和健康成長。從以上...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)設計實踐策略 2021年“雙減”政策的出臺，對作業(yè)管理提出了要求，要求義務教育階段嚴格控制作業(yè)總量，建立作業(yè)統(tǒng)籌管理和檢測機制。“雙減”如何做到“減量不減質(zhì)”，是每位教師需要認真思考的地方。2022年頒布的《義務教育英語課程標準》提到，要秉持在體驗中學習...
單元整體教學設計在小學數(shù)學教學中的實踐 新課標的實施對小學數(shù)學大單元教學提出了新的要求，要求教育者更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高數(shù)學實際應用能力。單元整體教學設計在小學數(shù)學教學中的應用，教師應積極借助有效的教學方法和各種先進的教輔用具提高課堂教學效率，使學生掌握更多知識和技能。...
緊扣互聯(lián)網(wǎng)?踐行新課標 科學技術的飛速發(fā)展給教育帶來了深刻影響，從最初的“黑板+粉筆”教學到今天的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，信息技術的發(fā)展給教育帶來了更多的可能性。時至今日，希沃授課助手、VR、交互式白板等多媒體軟件及各種教育APP為智慧課堂的構(gòu)建提供了充分的條件。在小學...
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在初中歷史教學中的應用 面對新的社會發(fā)展環(huán)境，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，我國提出了教育改革的偉大戰(zhàn)略主張，并出臺一系列的措施，助力教育改革深度發(fā)展，賦能學生綜合素養(yǎng)的提升，其中“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”作為一項有力且新穎的措施，熱度居高不下，成為很多學者研究的...
小學語文跨媒介閱讀教學實踐 小學語文跨媒介閱讀教學是適應新時代發(fā)展的一種閱讀教學模式，對培養(yǎng)學生信息獲取、篩選辨別和表達運用的語文綜合應用能力的鍛煉，以及建構(gòu)學生在數(shù)字時代的全新思維模式具有重要意義。為此，教師在教學實踐中應積極創(chuàng)設媒介資源條件，營造生動的閱讀情境，構(gòu)...
創(chuàng)設情境?遷移應用：STEM教育理念下復習課教學設計實踐 復習課是教學的必經(jīng)環(huán)節(jié)，好的復習課可以引導學生將知識點融會貫通?？茖W問題源于自然和生活，科學課的復習課目的是讓學生能夠根據(jù)一些生活現(xiàn)象，利用所學知識解決問題，提升科學素養(yǎng)。本文以《植物的根莖葉》復習課堂教學為例，將STEM教學方式和傳統(tǒng)課堂...
臻美與共——新時代小學音樂美育教學實踐 春秋時期，孔子提出“興于詩，立于禮，成于樂”，他認為人的修養(yǎng)要從學詩開始，行為規(guī)范從禮儀開始，而真正養(yǎng)成一種“仁”的完整人格，最后應該定于“樂”。也就是說通過審美教育，才能使修身、治學得以完成?？鬃拥倪@種美育思想影響了我國幾千年，時至今日，...
高中語文古詩詞教學優(yōu)化策略 古詩詞是我國的文學藝術瑰寶，語言凝練、意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，在高中階段語文課程教學中占據(jù)著重要位置，同時在陶冶學生情操、培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)和促進學生綜合能力提升方面有著不可替代的作用。因而，如何不斷強化古詩詞模塊教學優(yōu)化和改進，便成為語文教師所...
妙用單元整合??巧構(gòu)主題活動 《義務教育語文課程標準2022版》（以下簡稱語文新課標）強調(diào)“突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合；增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革”，并指出“引導學生在豐富的語言實踐中，通過主動積累梳理和整合形成初步的語感”。語文...
初中英語課程文化意識培養(yǎng)提升育人效能的實踐 注重對學生文化意識的培養(yǎng)，能夠幫助其建立文化自信，逐漸成長為具有國際視野的優(yōu)秀人才。目前，在初中英語教學中，部分教師將重點放在閱讀理解和寫作訓練板塊，忽視了學科獨具的文化特色，并未深入挖掘教材內(nèi)容，忽略了文化知識培養(yǎng)的重要價值，導致學生文化...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語文智慧課堂構(gòu)建 初中語文智慧課堂的構(gòu)建是對傳統(tǒng)教學模式的一次重要革新，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)了學科教育的個性化、互動化、多元化以及高效化發(fā)展。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)技術在初中語文教學中的應用，強調(diào)了智慧課堂帶來的變革和優(yōu)勢，不僅提高了學生的學...

讀寫結(jié)合在小學語文教學中的應用 在小學語文教學中，讀寫結(jié)合是一種重要的教學方法，旨在通過閱讀與寫作的結(jié)合提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。本文以促進課程改革為目的，采取文獻分析等方法對讀寫結(jié)合在小學語文教學中的應用進行探究，明確讀寫結(jié)合的應用價值，并從加強閱讀指導，積累寫...
高年級視域下小學語文寫作教學實踐 寫作是語文教學的重要一環(huán)，而高年級寫作在小學階段尤為重要。小學生正處于語言和思維發(fā)展的關鍵時期，培養(yǎng)其寫作能力可以有效提升他們的語言表達能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力。然而，目前小學語文教學中普遍存在忽視寫作教學、重視填鴨式記憶等問題?；诖耍?..
高中語文閱讀教學中的文本選擇與引導 隨著我國教育改革的深入推進，高中語文閱讀教學逐漸成為教育界關注的焦點。閱讀教學是高中語文課程的重要組成部分，不僅關乎學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且對提高學生的人文素養(yǎng)、傳承民族文化具有重要意義。如何在有限的課堂時間內(nèi)進行高效、有質(zhì)量的閱讀教學，...
部編版初中語文群文閱讀教學策略 魯迅文學作品不僅是我國現(xiàn)代文學的重要組成部分，也是初中語文教學的關鍵內(nèi)容。本文以“魯迅”文學作品閱讀為例，對部編版初中語文群文閱讀教學策略展開研究，分析部編版初中語文群文閱讀教學的意義，闡述群文閱讀教學中存在的問題，并提出有效的教學策略，旨...

跨學科融合視角下小學科學與數(shù)學教學的碰撞 小學是學生學習的重要階段之一，科學和數(shù)學作為小學必修課程，對學生的成長發(fā)展具有重要意義?？茖W教學注重學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學教學則注重學生邏輯思維和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果能夠?qū)⒖茖W與數(shù)學教學有效融合，不僅可以提高學生的學習效果，還可...
核心素養(yǎng)視域下提升小學科學教學質(zhì)量的策略 在以立德樹人為教育使命的教學任務驅(qū)動下，發(fā)展學生的學科核心競爭力已經(jīng)成為現(xiàn)階段科學教師的重點教學目標。小學階段的學生生活體驗和學習經(jīng)歷不多，而科學教學可以通過生動的科學現(xiàn)象引導學生去觀察、去嘗試、去探求，訓練他們的邏輯思維能力，培育他們在開...
新形勢下小學高段語文閱讀教學策略 語文閱讀教學的本質(zhì)是對學生進行語言和思維能力方面的培養(yǎng)。而在新形勢教育背景下，教師還應當在閱讀課程中有意識地培養(yǎng)學生對美的感知能力，使其真正體會到文學藝術的魅力。另外，教師需要引導學生樹立正確的觀念，提升他們的綜合素養(yǎng)。對此，為了高效達成上...
小學語文中高段閱讀高效課堂構(gòu)建策略 語文教學是小學教育的核心，而閱讀是語文教學的重要組成部分，中高年級閱讀是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高語言能力的關鍵階段。然而，在小學語文教學中，中高年級閱讀的重要性和實踐方法往往被忽視。本文旨在探討中高年級閱讀在小學語文教學實踐中的意義和方法，以...
學習任務群視域下的小學語文單元作業(yè)設計思考 小學語文教育一直以來備受重視，而作業(yè)設計作為促進語文教育的一部分更是至關重要?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出“義務教育語文課程內(nèi)容主要是以學習任務群組織與呈現(xiàn)的”，同時提出“作業(yè)設計要在識記、理解和應用的基礎...
聚焦大單元整體教學?構(gòu)建小學語文高效課堂 在當今社會，語文學科一直扮演著重要角色，對小學生來說，語文學習是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的基礎，也是提高他們思維能力和表達能力的重要途徑。而構(gòu)建小學語文高效課堂，聚焦大單元整體教學則是提高語文教學效果的重要手段之一。本文將探討聚焦大單元整體教學的內(nèi)...
小學語文教學師生互動中的話語溝通 新課標教育改革背景下，師生互動中的話語溝通逐漸成為小學語文教師探索的主要課題。小學是人文性與工具性的統(tǒng)一，要求學生將所學知識應用于實際，具備語言表達能力和人際交往能力，而良好師生互動中的話語溝通可以為此提供便利條件。將小學語文教學師生互動中...
小學英語大單元整體教學的有效路徑 大單元整體教學是一種全新的教學理念，強調(diào)在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容確立明確的教學主題，并根據(jù)教學主題為學生構(gòu)建相應的教學情境，設置相關的學習任務，開展對應的學習活動，使教學內(nèi)容在主題意義下得到整合與重組，讓教學目標更加完善和具體，使學生不僅能...
課程游戲化背景下幼兒園班本課程的建構(gòu)與實施 作為園本課程的一部分，班本課程包含在園本課程里，但是二者又有所不同。班本課程是根據(jù)本班幼兒的日常實際生活學習設置的，包括幼兒的愛好、幼兒的問題等內(nèi)容，是教師和幼兒學習和探索的過程。在課程游戲化背景下，教師應該從幼兒出發(fā)，設置符合幼兒實際情況...
深度學習視角下培養(yǎng)大班幼兒數(shù)學思維能力的分析 隨著信息化的飛速發(fā)展，掌握固定的知識似乎不足以應對瞬息萬變的未來，如何做好準備？怎樣學習？如何學習？這些問題促使教師重視幼兒思維的形成過程，留給幼兒更多時間和空間，培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指...