小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)模式構(gòu)建路徑

隨著新課標(biāo)的落實(shí)與新課改的推進(jìn)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和生態(tài)發(fā)生了極大的變化，從基礎(chǔ)理念到根本目標(biāo)，課堂教學(xué)的每一個步驟較之以前都有著很大的不同。關(guān)于單元整合，新課標(biāo)曾明確指出教師要“設(shè)計結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容”和“推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計”，數(shù)學(xué)知識之間原本就存在一定的關(guān)聯(lián)，而這種內(nèi)在的邏輯關(guān)系就是推進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)和單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)，更方便教師綜合課程內(nèi)容中的關(guān)鍵要點(diǎn)來設(shè)計具備整體性和系統(tǒng)性特征的教學(xué)活動。（剩余4775字）