科教導刊

2024年02期

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《科教導刊》雜志是湖北省科學技術協(xié)會主管、主辦，面向國內外公開發(fā)行的優(yōu)秀學術期刊

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一流學科建設和研究生教育的關系研究 摘要一流學科建設和研究生教育共同構成“雙一流”建設的重要支撐。本課題基于“雙一流”建設背景，探討一流學科的深刻內涵和外延，闡明一流學科建設和研究生教育之間聯(lián)動發(fā)展、相輔相成、互相成就的關系，并從師資力量、人才培養(yǎng)、科研成果等方面來深入探...
基于“四個評價”探究高職人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理 摘要全國職業(yè)高等院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺作為教育部職成司主導的辦學質量評價方式，已實施了12年，其應用廣泛，較為全面地反映了職業(yè)院校的辦學質量。文章從“四個評價”的視角分析數(shù)據(jù)采集與管理平臺評價現(xiàn)狀，并提出完善職業(yè)院校質量...

高校第二課堂活動質量評價的困境及改進策略 摘要高校第二課堂活動質量評價具有政治價值、育人價值和工具價值。當前，高校第二課堂活動存在組織管理缺乏規(guī)范和制度保障、質量評價結果的呈現(xiàn)與評價方式單一、評價機制不完善等問題。高校應統(tǒng)籌全局，規(guī)范活動的方式方法，構建第二課堂活動質量評價體系...
網絡育人視角下高校思政育人實踐路徑探析 摘要隨著互聯(lián)網深入大學生日常生活學習的方方面面，網絡育人成為當下高校開展思想政治教育的有效抓手和創(chuàng)新支點。大學生在信息傳播過程中積極互動，隨時隨地接收形式豐富多元的各類信息，有助于高校隱性教育的開展。新形勢下，高校要充分認識推進網絡思政...
新時代碩士研究生課堂教學及評價方法研究 摘要課堂教學對于研究生素質及能力培養(yǎng)具有先導和引領的作用。教師在課堂教學中要發(fā)揮主導作用，圍繞培養(yǎng)目標，按照探究式、體驗式、互動式、討論式、溯源式等教學模式，將教學內容按照理論知識的形成過程設計為問題鏈、思維鏈，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教...
公共事業(yè)管理專業(yè)核心課程內容整合、優(yōu)化及實踐 摘要面對近年來公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)率偏低，高校撤銷該專業(yè)數(shù)較多的現(xiàn)實窘境，如何進一步提升學生的應用能力，以滿足社會對應用型人才的需求，在當下尤顯迫切和必要。公共事業(yè)管理專業(yè)核心課程間內容重疊，課程內容理論偏重偏多，不僅浪費了學生的學...
地方應用型高校實驗室安全準入制度的構建與探索 摘要高校實驗室是大學教育教學的重要場所，是科學研究的基地，是創(chuàng)新發(fā)展的源泉，其扮演著培養(yǎng)學生科學研究能力和創(chuàng)新精神的重要角色。然而，實驗操作往往涉及各種潛在的風險因素，因此，為保障實驗教學全過程的安全性，建立一套有效的實驗室安全準入制度...
人工智能視角下開放教育學籍檔案的創(chuàng)新性管理利用分析 摘要學籍檔案記錄著學生的個人信息、成長歷程、學習成績，是各院?；蛘呱鐣渌块T獲取個人信息的重要途徑。隨著社會進入信息化時代，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術在各行各業(yè)逐漸普及，通過現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)對學籍檔案的科學高效、合理系統(tǒng)的...
專業(yè)認證背景下數(shù)學師范生實踐能力培養(yǎng)策略研究 摘要師范類專業(yè)認證為提升師范生培養(yǎng)質量提供了新助力。結合專業(yè)認證標準要求與數(shù)學師范生培養(yǎng)要求，可明晰數(shù)學師范生實踐能力由師德素養(yǎng)踐行能力、教學能力、育人能力與發(fā)展能力構成。高校應遵循服從地方高校辦學定位、服從基礎教育發(fā)展總體趨勢、服從數(shù)...
以綜合能力培養(yǎng)為目標的本科模式識別課程改革與探索 摘要針對傳統(tǒng)以單一教材結合PPT講授為主的授課方式對模式識別課程表現(xiàn)不足的問題，文章主要從課程教學設計、教學資源建立以及課程考核機制三個方面進行課程改革與探索，通過理論與實踐相結合的教學方式培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。關鍵...
新農科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究與實踐 摘要新農科建設對高校農科人才培養(yǎng)提出了新標準和新要求。文章分析了新時代涉農高校對新農科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的使命擔當，以河南科技大學農學院/牡丹學院新農科人才培養(yǎng)為例，從學科優(yōu)勢、專業(yè)特色、培養(yǎng)方案、課程建設、實踐教學、教學研究和產教協(xié)同等方...
高校家庭經濟困難學生精準認定工作規(guī)范化路徑探析 摘要家庭經濟困難學生認定工作是指通過程序化、規(guī)范化流程完成對家庭經濟困難學生的認定與篩選，它是確保資源分配公平、合理的重要環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)階段高校在家庭經濟困難學生認定工作中仍面臨不少困難與挑戰(zhàn)，如信息不對稱、認定結果不準確等。文章分析了...
高職院校輔導員學生管理工作面臨的問題及解決策略 摘要高校輔導員是學生成長與發(fā)展的引路人、心靈的培育者。文章圍繞高職院校輔導員在學生管理工作中存在的問題及解決策略進行探究，目的是提高高職院校輔導員開展學生管理工作的質量，優(yōu)化高職院校學生管理工作的路徑，使高職院校輔導員從事學生管理工作更...

框架語義學理論下英語聽力教學改革路徑探析 摘要英語作為一種世界通用語言，在國際交流中扮演著重要的角色。而聽力是英語學習者需要掌握的基本技能之一，受聽者對聽力信息的詮釋和理解是提高教學效果的重要途徑，這也是框架語義學理論的題中之義。文章基于“框架語義學理論”，以英語專業(yè)聽力實踐教...
工程數(shù)學課程過程性考核方式探究與實踐 摘要文章基于新時代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，針對目前工程數(shù)學課程過程性考核中存在的問題，在實踐中開展了多層次的過程性考核新模式改革。首先，注重教學過程的考核，通過平時成績督促和檢查學生完成學習任務的情況；其次，采用隨堂考試，考核學生基礎知識的...
研究生入學考試英語（二）閱讀理解內容效度研究（2017―2023） 摘要文章以2017-2023年全國碩士研究生英語入學考試（二）閱讀理解A部分28篇閱讀理解文章和140道題目為研究對象，結合考綱，以任務特征框架為依據(jù)，從文本輸入、預期回答和題項設計方面分析閱讀理解A部分的內容效度，探討命題質量。結果顯...
“航天器再入返回控制”項目式教學探索與實踐 摘要本文基于“航天器再入返回控制”課程的教學特點，開展了項目式教學改革的探索與實踐工作。以航天器再入返回控制系統(tǒng)的設計為項目背景，組建了課程的理論知識體系，將“項目引導，任務驅動”等特征貫穿于教學目標、教學內容、教學方法、思政教育以及考...
“一體兩翼三段”雙師同堂教學模式構建與應用 摘要近年來，雙師教學作為一種新型的教學模式，對于以老帶新、以新促老，形成研修共同體有著重要的指導意義和應用價值。文章基于二外日語課程，探討“一體兩翼三段”雙師教學模式的構建與應用實踐。該模式以學生為主體，雙師（熟手教師與新手教師）為兩翼...
基于BOPPPS教學模型的來華留學生國際中文教學實踐探索 摘要本研究基于BOPPPS教學模型，結合超星學習通平臺，探討來華留學生國際中文教學實踐。文章簡述了BOPPPS教學模型定義，借鑒“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念，基于BOPPPS教學模型設提出國際中文教學思路；通過BOPPPS教...
多學科交叉融合下新工科實踐育人體系構建研究 摘要文章圍繞國家戰(zhàn)略發(fā)展的新需求、國際競爭的新形勢、立德樹人的新要求，新工科建設的新內涵，以鑄魂育人、立德樹人為根本，以新時代復合型人才培養(yǎng)為引領，以應對變化、塑造未來為理念，協(xié)同學科交叉融合的多元主體，專業(yè)深度與知識廣度并重，思維訓練...
慕課環(huán)境下虛實結合的分子生物學實驗教學改革探索 摘要分子生物學是一門與生活各方面聯(lián)系緊密的學科，分子生物學實驗則是將理論所學應用于現(xiàn)實生活中的重要手段。為達到分子生物學實驗學以致用的教學目的和建設服務地方經濟發(fā)展的應用型本科高校的辦學目標，文章針對實驗教學過程及方式進行改革探索。采用...
小學生空間想象力的培養(yǎng)策略研究 摘要小學階段“圖形與幾何”的建立有助于發(fā)展小學生的空間想象力、數(shù)學素養(yǎng)，幫助其充分認知空間世界。但在實際教學中，學生的空間想象力表現(xiàn)并不理想，如何更好地提高該能力成為廣大教師必須思考的問題。文章基于小學生的空間想象力存在認知不夠、空間想...

曲靖職業(yè)院校雙師型教師現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 摘要文章闡述了雙師型教師的內涵，從年齡結構、職稱結構和學歷結構三個方面調查分析了曲靖職業(yè)院校雙師型教師的現(xiàn)狀，提出曲靖職業(yè)院校雙師型教師隊伍建設存在認證標準不明確，培養(yǎng)政策體系不健全，數(shù)量、年齡、職稱結構、學歷結構不合理，缺乏長遠師資培...
學前教育師資隊伍建設的體制和機制研究 摘要 “十三五”以來，我國學前教育發(fā)展迅速，學前教育教師隊伍建設取得矚目成就。建設一支高質量學前教育教師隊伍是國家頂層設計的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的必然目標，是教育依法治理的必然趨勢。當前，學前教育師資隊伍建設仍面臨很多挑戰(zhàn)，為此需...
技能大師工作室引領“工匠型”教師技能提升研究 摘要文章以汽修專業(yè)為例，探討技能大師工作室在引領“工匠型”教師技能提升方面的作用。通過對汽修教師職業(yè)能力的分析，我們發(fā)現(xiàn)汽修教師的專業(yè)技能和教學能力是提高教學質量和學生學習效果的關鍵因素。而技能大師工作室可以為汽修教師提供實踐操作和交流...
大數(shù)據(jù)背景下高校青年教師思政教育工作研究 摘要大數(shù)據(jù)時代，高校青年教師思政教育體系的精準構建是重要的研究方向。文章通過分析當前高校思政教育體系的優(yōu)勢和不足，旨在將大數(shù)據(jù)工具與高校青年教師思想政治工作緊密結合，針對管理機制、大數(shù)據(jù)技術運用和評價體系中存在的問題，探索一體化政策制度...

高校思政課教學中時政內容的運用研究 摘要時政即時事政治，通常指國內國際近期大事及其治理情況，其內容包括時政事件、時政背景、時政觀點、時政對策等，具有真實性、動態(tài)性、復雜性等特點，對高校學生的思想成長有著重要的影響。高校思政課教學應充分認識時政內容對拓寬學生社會視野、提升學...
基于融媒體的網絡思政教育路徑研究 摘要文章以基于融媒體的網絡思政教育為探究對象，論述了通過網絡思政教育實踐活動來提高學生思想政治素養(yǎng)的必要性，探究實踐層面的“四大活動”，即微采寫、微解說、微活動和微視頻等活動對學生思想政治素養(yǎng)提高的影響。分析研究表明，這些活動可以使學生...
朋輩教育在高職院校思想政治教育中的應用 摘要朋輩教育是大學生樂于接受的教育與自我教育形式，能有效提高大學生教育管理效果。將朋輩教育應用到高職院校思想政治教育中具有時代價值，有利于踐行思想政治教育三全育人理念、發(fā)揮隱性教育在思想政治教育中的作用和提高思想政治教育親和力。文章提出...

“雙碳”目標背景下特種滅火技術課程教學改革研究 摘要為滿足“雙碳”目標背景下消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，更好跟進國家安全事業(yè)建設，文章分析了國內外消防工程專業(yè)特種滅火技術的開課情況，總結目前教學痛點問題，建立包括“課程教學”“實踐環(huán)節(jié)”“成績考核”在內的特種滅火技術課程教學體系，并...
職業(yè)本科“電路分析”課程多維混合在線教學探索 摘要隨著信息化的發(fā)展，信息化教育開始在教育制造行業(yè)占據(jù)一席之地，網絡教育變得越來越普及。當前，在線教學已成為日常教學的重要組成部分，如何高效開展在線教學已成為教育領域的熱門課題。文章以職業(yè)本科“電路分析”課程為例，利用學習通、騰訊會議、...
產教融合背景下網絡空間安全專業(yè)課程體系改革與探索 摘要針對網絡空間安全專業(yè)課程建設面臨的專業(yè)知識與實際應用需求脫節(jié)、實訓教學相較實際應用水平偏弱、院校專業(yè)課程缺乏擁有網絡空間安全實戰(zhàn)經驗師資等問題，本研究以產業(yè)應用、人才培養(yǎng)需求為導向，依托高校、政府、企業(yè)三實體提供的師資力量、政策、實...
思維導圖在“植物生理學”課程中的應用研究 摘要思維導圖作為一種有效的學習工具，在幫助學生深入理解課程知識、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力上起著積極作用。“植物生理學”作為重要的一門基礎課程，由于知識點較為分散且專業(yè)概念較多，只依靠傳統(tǒng)的教學方法往往難以讓學生及時吸收理解，導致學...
積極學習類教學法在“指揮與控制原理”課程中的應用 摘要積極學習類教學法是30年來歐美國家在“以學生為中心”的本科教學改革中創(chuàng)造的一類主要教學方法，主要用于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性，解決不想學、不愛學等問題。文章針對“指揮與控制原理”課程理論知識抽象，具有開放性、實踐難度...
“機械制圖”課程數(shù)字化教學模式探索 摘要文章詳細分析了“機械制圖”課程教學中存在的問題，在此基礎上探索了借助多媒體信息化途徑構建數(shù)字化教學模式的必要性，提出了機械制圖數(shù)字化教學模式及其實施路線。將雨課堂、抖音、微信公眾號應用到機械制圖的教學中，以學生為中心，使課前、課中、...
基于OBE理念的高職“會計信息系統(tǒng)應用”課程改革與實踐研究 摘要 OBE理念在教育領域的應用日益受到重視，其對高職課程改革意義重大。針對高職“會計信息系統(tǒng)應用”課程現(xiàn)有的定位、課程設計、內容、課程體系、考核方式等方面的問題，基于OBE理念提出“會計信息系統(tǒng)應用”課程教學改革策略，培養(yǎng)學生的綜合能力...
基于學生思考能力培養(yǎng)的中職課堂教學研究 摘要中職教育區(qū)別于普通教育，屬于專業(yè)教育，是在一定的文化水平基礎之上，培養(yǎng)學生獲得一定職業(yè)資格，以及繼續(xù)深造和職業(yè)發(fā)展所需要的知識和技能的綜合職業(yè)素質教育。本著能力本位的職業(yè)教育思想，要讓學生獲得工作勝任力和終身學習的能力，不僅能生存，...
案例教學法在“環(huán)境修復技術”課程教學中的應用 摘要環(huán)境修復技術是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，主要介紹污染環(huán)境的物理修復、化學修復、生物修復的原理和方法，并針對土壤環(huán)境、水環(huán)境、大氣環(huán)境及固體廢棄物污染的特性介紹了相應修復方法和技術手段。該課程對培養(yǎng)學生具備環(huán)境工程專業(yè)知識和技...
基于微課的大學物理實驗混合式教學設計 摘要本文針對傳統(tǒng)大學物理實驗教學模式的弊端，探討并提出一種基于微課的混合式教學模式。以“楊氏模量的測量”為案例，詳細設計了三個教學環(huán)節(jié)：課前自主學習、課中深化訓練、課后鞏固拓展。該教學模式強調以學生為中心，互動與探索，通過微課的巧妙運用...
大數(shù)據(jù)背景下“財務共享服務”課程建設研究 摘要隨著我國互聯(lián)網技術的發(fā)展，信息科學技術也在不斷發(fā)展，在新的經濟模式下，共享經濟已成為時代的主流。近年來，我國企業(yè)財務共享服務模式發(fā)展迅速，已成為集團企業(yè)主流的財務管理模式。大數(shù)據(jù)背景下，該模式不斷發(fā)展，對未來會計人才的培養(yǎng)提出了新的...
實現(xiàn)一人一題的高等數(shù)學向量練習課設計方法 摘要本文針對理科類課程中的計算類知識點，提出一人一題的教學設計思路，并以高等數(shù)學中空間解析幾何的向量部分為例，給出一人一題的具體教學準備步驟，最終形成向量練習課的具體教學實施方式。教師通過該教學設計，能準確地掌握學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生...
新課程改革背景下高中英語寫作教學的思考與改進策略 摘要目前，高中英語寫作教學，既是培養(yǎng)高中生英語綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是高中英語教學所要關注的重要問題之一?；诖?，筆者依據(jù)高中生的英語學習特點，結合近年來的高中英語寫作教學實踐，闡述了當前高中英語寫作教學實踐的內涵和提升高中英語寫作教學...
初中勞動教育實施策略探究 摘要勞動教育是學生德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一，也是中國特色社會主義教育制度的重要內容，其在促進學生身心發(fā)展上起著舉足輕重的作用。一方面，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提升學生的綜合素質；另一方面，勞動教育有助于培養(yǎng)學生樹立正確...

新疆高師院校大學生實習支教現(xiàn)狀調查 摘要教育實習是教師培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，是提高高等師范院校學生教學實踐能力教育教學的重要組成部分。通過對新疆大學生參加實習支教工作的情況進行調研，發(fā)現(xiàn)新疆師范類高師院校大學生實習支教工作開展情況及存在的問題，并提出了合理建議，以期為以后高師院...
基于SOLO理論的高中數(shù)學課堂提問有效性研究 摘要隨著新課程改革的不斷推進，高中數(shù)學課堂的教學方式也在發(fā)生著變革，教學的各個環(huán)節(jié)都被重視起來，尤其是課堂提問環(huán)節(jié)受到了更為廣泛的關注。本文首先闡述了SOLO理論融入高中數(shù)學課堂提問的重要意義，然后分析了目前高中數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀，最后...
“形勢與政策”教學中學生參與度提升效果研究 摘要 “形勢與政策”課在高校教育教學中具有重要的地位和作用。為了提升學生的參與度，研究嘗試將信息技術引入該課程的教學中，并確定了參與度評價的三個方面，通過問卷調查對學生參與度提升效果進行了研究。結果發(fā)現(xiàn)，在引入信息技術后，學生在“形勢與政...
基于OBE理念的SimMan3G臨床綜合訓練課程改革與探索 摘要目的：探討以OBE理念為基礎的SimMan3G臨床綜合訓練課程改革效果。方法：選取2021級臨專升本1班和2班為對照組和觀察組，觀察組使用以OBE理念為基礎的SimMan3G臨床綜合訓練課程體系，對照組使用傳統(tǒng)的課程體系。比較兩組學...
翻轉課堂聯(lián)合PBL教學模式在風濕性疾病腎臟損害教學中的應用 摘要目的：探索翻轉課堂聯(lián)合PBL的教學模式在風濕性疾病腎臟損害教學中的應用效果。方法：以臨床醫(yī)學專業(yè)本科生為研究對象，分兩組開展教學。實驗組41名學生，采取翻轉課堂聯(lián)合PBL的教學模式。對照組39名學生，采取傳統(tǒng)多媒體教學方法。教學內容...