教師博覽·下旬刊

2025年02期

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《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國發(fā)行的教育雜志，其文摘版創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國... 展開

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教育教學

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整本書閱讀的教學策略與評價 在教學領域，“整本書閱讀”作為一種教學實踐，日益彰顯其在塑造學生文學素養(yǎng)和培養(yǎng)批判性思維方面的顯著效能。本專題收錄了三篇精選研究，這些研究從教學實踐、評價體系的構(gòu)建以及學生閱讀能力的發(fā)展等多個層面，較系統(tǒng)地剖析了整本書閱讀的教學路徑與評價框...
新課改背景下整本書閱讀的“四知一帶” [摘要] 《義務教育語文課程標準（2022年版）》對整本書的閱讀要求表述為：“義務教育階段要激發(fā)學生讀書興趣，要求學生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗?！笨梢钥闯鲂抡n程標準對整本書的閱讀不僅停留在“提倡”...
整本書閱讀教學的實踐與評價策略 [摘要] 本研究以部編版《語文》五年級上冊民間故事單元閱讀《中國民間故事》整本書為案例，探討整本書閱讀教學的實踐與評價策略。研究指出，教師在整本書閱讀教學中應扮演建構(gòu)者、推進者和評價者的角色。研究強調(diào)，教師可以通過創(chuàng)設真實閱讀情境、設計驅(qū)...
讀寫整合：小學英語繪本閱讀教學的探索與實踐 [摘要] 繪本作為圖像與語言的有機結(jié)合體，是典型的多模態(tài)交際文本，其生動的故事情節(jié)契合小學生心智、思維和情感的發(fā)展情況，對小學英語教學具有重要意義。從讀寫整合的視角切入小學英語繪本閱讀教學，不僅遵循了語言教學的基本規(guī)律，凸顯了語言輸入與輸...

基于超星學習通的混合式教學模式在系統(tǒng)解剖學中的應用與研究 [摘要] 本研究旨在探討基于超星學習通的混合式教學模式在系統(tǒng)解剖學教學中的效果，并致力于解決傳統(tǒng)教學中學生學習主動性不足與教學資源利用效率低下等問題。研究采用了以學生為主體、教師為引導的主動參與式教學方法。研究設置了對照組和實驗組，對照組...

專門學校學生自我認同感現(xiàn)狀及干預探究 [摘要] 本研究針對專門學校學生自我認同感的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，并基于敘事治療理論設計出“我的名字”系列心理課程。研究發(fā)現(xiàn)專門學校學生在自我形象、群體形象和自我價值認同方面均低于平均水平。通過課程干預，學生在名字探索中重構(gòu)自我認同，顯著增強...
立德樹人視域下小學思政教育新質(zhì)課堂探索與實踐 [摘要] 本研究探討了在立德樹人視域下小學思政教育新質(zhì)課堂的構(gòu)建與實踐，旨在適應新時代要求，全面融入課程教學。研究發(fā)現(xiàn)，新質(zhì)課堂需融合思政教育與全科教育，關注兒童視角、融入多元素養(yǎng)，推進數(shù)字賦能思政教育，加強“家校社”一體化育人。這一探索...
聾生自卑感克服與自信心樹立的策略研究 [摘要] 本文從哲學視角，分析了人類產(chǎn)生自卑感的必然性，并探討了環(huán)境和個人因素對聾生自卑感形成的影響。為了幫助聾生克服自卑感，文章提出了營造積極課堂氛圍、引導利他行為等干預策略，并提出了大聲回答問題、正視他人等具體干預方法。文章最后強調(diào)，...

核心素養(yǎng)導向下的初中語文高效課堂構(gòu)建策略研究 [摘要] 本研究深入探討了在核心素養(yǎng)導向下，初中語文課堂實現(xiàn)高效教學的方法。研究聚焦于語文學科的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)，提出了創(chuàng)設生活教學情境、設計思維導圖教學、實施學科融合教學以及采用...
學習任務群視角下的語文綜合性學習實踐探究 [摘要] 本研究以學習任務群為視角，探究小學語文綜合性學習的實踐路徑。通過對教科書的統(tǒng)整重組和內(nèi)外資源鏈接，創(chuàng)設整體情境，安排具體任務，教師可以為學生巧妙搭設支架，確保活動有關聯(lián)、有意義、有效果。以“難忘小學生活”為例，研究展示了教師應如...
小學語文閱讀教學中學生語用能力的提升策略 [摘要] 隨著社會的發(fā)展，人們對語言交際的需求越來越高，語用能力作為語言交際中不可或缺的能力，已經(jīng)成為小學語文教育中必須重視的內(nèi)容。語言實際上是人們之間交流的工具，小學語文教學應該注重培養(yǎng)學生的語用能力，讓學生在閱讀時能夠更好地理解文本語...
小學語文朗讀教學現(xiàn)狀及策略研究 [摘要] 朗讀是教語文的根本之法。在一線日常教學中，朗讀教學往往是重災區(qū)。教師應深入解讀文本，明確朗讀目標，用范讀引領學生，用趣讀激活學生，用感情讀充實學生，幫助學生在朗讀中自然地生長、自在地發(fā)展。 [關鍵詞] 朗讀教學；范讀；趣讀；感情...
信息化教學手段與語文教學的有效融合探究 [摘要] 隨著新課程改革的深入，信息化教學手段在語文教學中的應用日益普及。將信息化教學手段融合到語文教育中，不僅能提高課堂教學質(zhì)量，還能促進學生綜合發(fā)展。本文分析了當前信息化教學手段在語文教學中的應用現(xiàn)狀和存在的問題，探討了將信息化教學手...
“雙減”背景下提高小學語文課堂教學有效性的策略研究 [摘要] 在“雙減”背景下，減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量已成為小學語文教學的重要課題。本文探討了如何通過優(yōu)化教學策略，提高小學語文課堂教學的有效性，實現(xiàn)減負增效的目標。文章分析了當前小學語文教學存在的問題及“雙減”背景下課堂教學的特...
小學語文群文閱讀教學模式探究 [摘要] 群文閱讀作為一種新興的閱讀教學模式，突破了傳統(tǒng)單篇閱讀的局限性，有助于學生開闊閱讀視野、豐富知識儲備，進而促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。本文從教材拓展、議題引入、主題設計、閱讀方法指導以及實踐活動設計等方面，深入探討群文閱讀在小學...
可視化視域下小學語文讀寫一體化的教學研究 [摘要] 《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)聽說讀寫的整合，以促進學生整體發(fā)展。讀寫一體化作為一種整合性教學方法，通過采用可視化策略，有效幫助學生于閱讀中獲取、加工信息，總結(jié)創(chuàng)作手法，并于寫作中實現(xiàn)遷移運用。為優(yōu)化教學效果，教師...
以“主”帶“鏈”：構(gòu)建語文課程問題場域的整體性思考 [摘要] 近年來，隨著新課程改革的不斷深入，問題導向教學模式逐漸受到關注。構(gòu)建語文課程問題場域，強調(diào)以問題為核心，以情境為載體，以學生為主體，通過問題鏈的設置和引導，激發(fā)學生的思維活力，促進學生深度學習和核心素養(yǎng)的全面提升。本文以此為背景...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學英語家校共育的策略 [摘要] 本研究深入分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，家校共育如何提升小學英語教學質(zhì)量的新路徑。通過識別家校共育中存在的基礎薄弱、家長參與度低、地位不平等以及學生主體性不明顯等問題，本研究探討了利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來優(yōu)化家校溝通、建立學習平臺、創(chuàng)...

貫穿式教學情境的設計與思考 [摘要] 貫穿式教學情境能夠提升教師和學生思維的連貫性，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谪灤┦浇虒W情境的教學設計包含四個基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設大情境，以鮮明主題導入課堂；拆解大情境，以小問題情境推進課堂；回歸大情境，利用生活經(jīng)驗解決實際問題；延伸大情...
基于個性化教學的教師文化復盤與重組探究 [摘要] 本研究聚焦于個性化教學背景下教師文化的復盤與重組，旨在適應教育改革的需求。傳統(tǒng)的教師文化中存在教師中心主義、教學方法局限、評價體系單一、專業(yè)發(fā)展缺乏團隊合作等問題，這些問題阻礙了個性化教學的有效實施。研究提出，教師需要積極轉(zhuǎn)變角...
核心素養(yǎng)理念下的中學信息科技教學策略與實踐 [摘要] 信息科技課程在培育中學生核心素養(yǎng)方面扮演著關鍵角色，然而學生對其重視程度不足，這在一定程度上影響了教學效果和信息素養(yǎng)的提高。本研究針對這一問題，提出以下策略：明確教學目標、采用情境教學激活學生思維、通過案例分析促進知識與實踐的結(jié)...
基于教學現(xiàn)場落實數(shù)學課程標準的實踐策略 [摘要] 數(shù)學課程標準作為教師實施數(shù)學課程的關鍵指南，是教師日常教學不可或缺的重要依據(jù)。然而，在實際教學中，教師對課程標準的認識往往面臨諸多挑戰(zhàn)，包括對內(nèi)容的理解不夠具體、對體系的把握不夠完整以及對目標的定位不夠清晰等。因此，課堂與教研作...
小學數(shù)學“教—學—評”一體化實踐路徑探索 [摘要] 本文通過分析“教—學—評”一體化的價值，展示了其在小學數(shù)學教學中的應用潛力。在實踐路徑部分，本文從核心素養(yǎng)引領下的教學目標制定、課堂教學中的深度探索，以及教學評價的有效反饋三個方面，詳細闡述了“教—學—評”一體化的實施策略。案例...
探索多元表征：數(shù)學概念建構(gòu)的新途徑 [摘要] 小學數(shù)學知識體系的基礎是數(shù)學概念。數(shù)學概念不僅是數(shù)學知識學習的起點，也是數(shù)學思維的起點。數(shù)學概念是抽象的，數(shù)學思維則包括形象思維和抽象思維等多種類型。對數(shù)學概念的深度理解有助于數(shù)學思維的拓展。本研究探討了教師應如何利用學生的生活...
小學數(shù)學“博慧”課堂的德育探究 [摘要] 在新課改背景下，小學教育的目標不再局限于知識的傳授，“立德樹人”已經(jīng)成為教育的根本任務。小學數(shù)學“博慧”課堂是開展德育的主要陣地。教師在課堂教學中，要堅持立德樹人，挖掘教材中的德育元素，適時開展德育活動。小學數(shù)學“博慧”課堂應結(jié)...

小班教學活動中幼兒主體性缺失的成因與對策研究 [摘要] 隨著幼兒教育理念的不斷發(fā)展，幼兒主體性發(fā)展逐漸成為幼兒教育的核心目標之一。幼兒主體性是指幼兒在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的主動性、獨立性和自我意識，它對幼兒的認知發(fā)展、情感發(fā)展、社會性發(fā)展等方面具有重要影響。然而，在實際教學中，幼...
幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)實踐探究 [摘要] 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與進步，人們對幼兒園教育的重視程度日益提高。教師應做好幼兒的啟蒙教育，為幼兒將來的學習與成長打下堅實基礎。因此，教師在早期教育過程中需要重視對幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)，使幼兒具備一定的學習能力，從而更好地適應未來的...
幼兒園科學小實驗教育活動的實施策略 [摘要] 在幼兒階段開展科學小實驗既符合教育改革需求，也有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師應該根據(jù)幼兒的實際情況，設計形式多樣的科學小實驗，引導幼兒在實驗中自主探究，從而掌握豐富的知識和技能，形成良好的實驗素養(yǎng)，促進幼兒成長。本文結(jié)合實際教學...

“德、美”融合理念在小學音樂教學中的實踐探究 [摘要] 小學音樂教育在德育與美育融合方面扮演著重要角色，其旨在通過音樂教學實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的提升。本研究分析了小學音樂教學中“德、美”融合的現(xiàn)狀，揭示了教師在融合實踐中存在的問題，并探討了其在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)及文化認同感方面的...
趣味田徑在小學體育教學中的應用研究 [摘要] 隨著教育理念的不斷更新，小學體育教學正逐漸重視學生興趣的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。趣味田徑作為一種創(chuàng)新的體育教學方法，以其獨特的趣味性和參與性，激發(fā)了小學生對田徑運動的興趣。本文旨在探討趣味田徑在小學體育教學中的應用價值及其實施策略，以...
單元主題活動在小學美術(shù)教學中的應用 [摘要] 隨著教育改革的不斷推進，小學美術(shù)課堂教學手段不斷更新與變化。為了更好地落實新課標的教學理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，很多教師開始采取單元主題教學方式進行教學。作為一線美術(shù)教師，筆者也致力于探究新穎高效的教學方式以提高課堂教學質(zhì)量。基于...
初中綜合實踐活動和勞動教育的統(tǒng)整思路與途徑探究 [摘要] 本研究探究了初中綜合實踐活動與勞動教育的統(tǒng)整思路與途徑，旨在實現(xiàn)勞動教育目標，培養(yǎng)學生勞動意識與技能。研究指出，統(tǒng)整應基于學生認知特點與勞動技能，通過開辟勞動課程資源，引導學生在綜合實踐活動中開展勞動教育。教師需評估學生的思維與...