貫穿式教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與思考

——以“細(xì)胞的增殖”為例

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[摘 要] 貫穿式教學(xué)情境能夠提升教師和學(xué)生思維的連貫性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于貫穿式教學(xué)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)大情境，以鮮明主題導(dǎo)入課堂；拆解大情境，以小問(wèn)題情境推進(jìn)課堂；回歸大情境，利用生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題；延伸大情境，提升社會(huì)責(zé)任感。本文以人教版高中《生物學(xué)》“細(xì)胞的增殖”一課為例，探討貫穿式教學(xué)情境在課堂教學(xué)中的運(yùn)用及其思考。（剩余3981字）