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[摘 要] 本文通過分析“教—學—評”一體化的價值，展示了其在小學數(shù)學教學中的應用潛力。在實踐路徑部分，本文從核心素養(yǎng)引領下的教學目標制定、課堂教學中的深度探索，以及教學評價的有效反饋三個方面，詳細闡述了“教—學—評”一體化的實施策略。案例分析顯示，“教—學—評”一體化模式能夠顯著提高教學效率，優(yōu)化學生的學習體驗，但在實踐中還面臨如何保持教學目標與學生需求一致，以及怎樣平衡教學內容深度與廣度等挑戰(zhàn)。（剩余4188字）
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小學數(shù)學“教—學—評”一體化實踐路徑探索
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