小學(xué)科學(xué)

2024年01期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過(guò)合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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將科學(xué)家探索故事滲入教學(xué) 為了做好科學(xué)教育加法，教育部指出，要指導(dǎo)各地中小學(xué)廣泛開展課內(nèi)外科普教育活動(dòng)。在科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生了解科學(xué)家的探索故事，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培育科學(xué)精神。有利于形成基...

學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下的生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究 〔摘要〕科學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活?？茖W(xué)教師要不斷加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合效力，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。本文根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，構(gòu)建凸顯生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)階鏈，一步步進(jìn)階，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由...
搭建實(shí)踐平臺(tái)導(dǎo)引學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育科學(xué)課程具有實(shí)踐性。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升實(shí)踐性，是科學(xué)教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。因此，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要從單一教學(xué)模式向多元教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；構(gòu)建生本課堂，...

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)研究的主人 〔摘要〕對(duì)章鼎兒老師的經(jīng)典教學(xué)《橘子的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提升老師的自我認(rèn)知：在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和以學(xué)生為本的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在經(jīng)典課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程期待教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變...

從實(shí)踐學(xué)習(xí)中探索科學(xué)世界 〔摘要〕探索科學(xué)世界需要通過(guò)實(shí)踐方法才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文將介紹探索科學(xué)世界的重要性，以及如何在教育中應(yīng)用這種方法。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)原理，加深對(duì)知識(shí)的理解，并培...
讓思維可視化工具助力教學(xué) 〔摘要〕為克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，本文以思維可視化工具為例，對(duì)小學(xué)信息科技教學(xué)進(jìn)行研究，并提出思維可視化工具的應(yīng)用措施。通過(guò)引入思維可視化工具，促使課堂思維有跡可循，幫助學(xué)生整理和組織思維，厘清邏輯關(guān)系，提高信息的可視化呈現(xiàn)和...
教學(xué)導(dǎo)入方式研析 〔摘要〕一天之計(jì)在于晨，一課之計(jì)在于始。課堂導(dǎo)入對(duì)于課堂效果來(lái)說(shuō)是非常重要的，導(dǎo)入情況會(huì)影響整體課堂。數(shù)學(xué)是一門講究邏輯的科目，開始時(shí)的導(dǎo)入會(huì)大大影響學(xué)生的狀態(tài)。教師在上課過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，促使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量...
工程實(shí)踐教學(xué)探討 〔摘要〕當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科學(xué)設(shè)備在生活中隨處可見，給世界增添了數(shù)之不盡的奇幻與美好，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了不小的助力和支持。科學(xué)技術(shù)正深刻改變著社會(huì)和人類。學(xué)生要成為國(guó)家未來(lái)有力的接班人，擁有良好的科學(xué)精神與素養(yǎng)，...
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 〔摘要〕本文旨在探討如何培養(yǎng)小學(xué)生在科學(xué)課堂上提出科學(xué)問(wèn)題的能力。提出科學(xué)問(wèn)題的能力是學(xué)生科學(xué)探究的第一步，也是新課標(biāo)的目標(biāo)導(dǎo)向。本文提出了在小學(xué)科學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題的策略，從四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：創(chuàng)設(shè)情境，提出觀察問(wèn)...
抓準(zhǔn)契機(jī) 創(chuàng)造時(shí)機(jī) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展?？茖W(xué)課程作為一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程，以探究實(shí)踐為主要形式。抓準(zhǔn)動(dòng)手“做”的契機(jī)，用新方式俘獲1～2年...

圍繞核心概念組織教學(xué)有助于學(xué)生深入理解“宇宙中的地球” 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出13個(gè)學(xué)科核心概念，形成科學(xué)課程的主要內(nèi)容。圍繞學(xué)科核心概念組織教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)深入理解和遷移應(yīng)用，為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。本文以“宇宙中的地球”這一核心概念為例...
實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì) 〔摘要〕小學(xué)階段的作業(yè)設(shè)計(jì)，需要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，讓學(xué)生的主體地位得以凸顯。課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種延伸，因此，需要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化予以高度重視，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍之中鞏固所學(xué)的知識(shí)...
以《磁鐵的兩極》系列課程為例嘗試差異化教學(xué) 〔摘要〕課堂教學(xué)是一個(gè)整體，教師容易過(guò)多關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生。長(zhǎng)此以往，班內(nèi)會(huì)出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生更優(yōu)、學(xué)困生不進(jìn)的現(xiàn)象。筆者以《磁鐵的兩極》系列課程為例，嘗試進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助我們解決課堂上這樣的問(wèn)題，以此促...
學(xué)習(xí)進(jìn)階理論下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 〔摘要〕隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)理論也在不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)進(jìn)階理論是一種以學(xué)生為中心、注重學(xué)生主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理論。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，采用學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的整體教學(xué)設(shè)計(jì)能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，利于培養(yǎng)學(xué)生的探...
指向科學(xué)核心素養(yǎng)的航空航天科技實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔摘要〕為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)航天精神，本方案以“仰望星空，逐夢(mèng)航天”為主題，圍繞載人航天“火箭發(fā)射”“空間站運(yùn)行”“返回艙降落”三個(gè)階段，設(shè)計(jì)了“飛得更高——水火箭設(shè)計(jì)與發(fā)射”“太空中的家——空間站相關(guān)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“穩(wěn)穩(wěn)地降落...
優(yōu)化作業(yè)量豐富設(shè)計(jì)形式 〔摘要〕在當(dāng)前新課標(biāo)下，要實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)量的優(yōu)化、補(bǔ)充、完善，數(shù)學(xué)教師需要采取有效措施，評(píng)估學(xué)生課后學(xué)習(xí)、探索的實(shí)際需求，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中秉承實(shí)驗(yàn)性、引領(lǐng)性、啟發(fā)性的原則，補(bǔ)充、優(yōu)化、完善現(xiàn)有的作業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在課后...
把信息技術(shù)融入《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及人們對(duì)教育的重視，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始關(guān)注如何將信息技術(shù)有效融入《統(tǒng)計(jì)與概率》的教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生正處于具象思維與抽象思維交錯(cuò)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而《統(tǒng)計(jì)與概率》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的抽象思維能...
圍繞“情境”“拆解”“論證”“躍遷”論證環(huán)節(jié)進(jìn)行《電路暗箱》教學(xué)設(shè)計(jì) 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、推理論證、創(chuàng)新思維。其中，論證是一種高水平的認(rèn)知活動(dòng)，需要學(xué)生具備提出主張、尋找證據(jù)、展開解釋、提出支持或反駁等能力。為促進(jìn)小學(xué)科學(xué)論證教學(xué)的開展，...
思維游戲設(shè)計(jì)探思 〔摘要〕小學(xué)生喜歡玩游戲，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改進(jìn)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要。教師在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)，可以積極應(yīng)用信息技術(shù)，憑借其可視化、便捷性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，直觀展現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，降低理解難度，使學(xué)...
在《光合作用》實(shí)驗(yàn)課堂以活動(dòng)任務(wù)單為載體構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)支架 〔摘要〕本文以小學(xué)自然遠(yuǎn)東版《光合作用》一課為例，介紹在小學(xué)自然教學(xué)中以活動(dòng)任務(wù)單為載體構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)支架的課堂，探討在小學(xué)自然學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師如何有效設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)任務(wù)單，構(gòu)筑學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，...
提升“持續(xù)性測(cè)量實(shí)驗(yàn)”數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性 〔摘要〕在3～6年級(jí)的科學(xué)教材中，“持續(xù)性測(cè)量”定量實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)通過(guò)規(guī)范測(cè)量獲得一系列準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，并以數(shù)據(jù)為依據(jù)總結(jié)規(guī)律、做出推論，獲得對(duì)某一科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)中，持續(xù)性測(cè)量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。數(shù)據(jù)收集時(shí)的毫厘之差...
準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料制定可行的實(shí)驗(yàn)方案 〔摘要〕上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察能力以及實(shí)踐操作能力非常重要?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅可以幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力。在這門課中，學(xué)生將親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、實(shí)踐和分析來(lái)獲取知...

通過(guò)《地震的成因及作用》模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思維能力 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)思維的培養(yǎng)處于核心地位。在地球與宇宙領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以通過(guò)基于模型找證據(jù)的方法引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、大膽猜想、提出假設(shè)、收集證據(jù)。在探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在《地震的成因及作用》一課的學(xué)習(xí)...
用圖形化編程軟件開展火箭發(fā)射仿真實(shí)驗(yàn) 〔摘要〕本研究應(yīng)用圖形化編程軟件開展火箭發(fā)射的仿真實(shí)驗(yàn)?；鸺倪\(yùn)動(dòng)過(guò)程遵循萬(wàn)有引力定律和牛頓第二定律，在保證真實(shí)的基礎(chǔ)上在軟件中呈現(xiàn)比例縮放后的火箭的運(yùn)動(dòng)軌跡；在火箭進(jìn)入橢圓軌道后，加入了可控制火箭的按鈕，學(xué)生可控制火箭進(jìn)行變軌...
讓實(shí)驗(yàn)室濃縮科學(xué)的味道 〔摘要〕南京市教育技術(shù)裝備中心在對(duì)多所學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸收國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案中的先進(jìn)元素，立足南京市各類學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，進(jìn)行了針對(duì)性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，提出了南京市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備設(shè)計(jì)方案。該方案從空間設(shè)計(jì)、木器...

在《太陽(yáng)系大家族》課堂踐行STEM教育理念 〔摘要〕本文旨在探討在STEM教育背景下，如何有效地應(yīng)用《太陽(yáng)系大家族》教材進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)。在STEM教育概述部分，闡述了STEM教育的核心概念和目標(biāo)，并以具體例子說(shuō)明了STEM教育的實(shí)際應(yīng)用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念部分，探討了小...
工程設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下《我們來(lái)造橋》的STEM教學(xué) 〔摘要〕《我們來(lái)造橋》是以工程設(shè)計(jì)為主線，以STEM教育理念為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)工程實(shí)踐的情境，制定項(xiàng)目合作任務(wù)，讓學(xué)生親歷任務(wù)—設(shè)計(jì)—測(cè)試—改進(jìn)—評(píng)價(jià)—交流的過(guò)程，像工程師那樣去建造橋、評(píng)價(jià)橋。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；工程設(shè)計(jì)；...
挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的科學(xué)素養(yǎng)元素梳理語(yǔ)文與科學(xué)之間的聯(lián)系 〔摘要〕科學(xué)精神是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的六大要素之一。而小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性課程，蘊(yùn)含著豐富的人文、物理和自然相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中融入科學(xué)素養(yǎng)教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。本文主要基于科學(xué)素養(yǎng)培育...
樹立跨學(xué)科教育理念推動(dòng)語(yǔ)文與科學(xué)有機(jī)整合 〔摘要〕語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，具有開放、綜合的特點(diǎn)，與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不能將視野局限在單一學(xué)科，而是要以語(yǔ)文為中心，積極地向外發(fā)散和拓展，推動(dòng)語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教育，...
將信息技術(shù)浸入群文閱讀教學(xué) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，它對(duì)于教育領(lǐng)域的影響也日漸顯著。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)重要地位，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革形勢(shì)下，群文閱讀是重要內(nèi)容之一。如何將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中，提高學(xué)生們的閱讀興趣、閱讀能力...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的語(yǔ)文多媒體教學(xué) 〔摘要〕 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，給小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)可以有效突破時(shí)間和空間的限制，并且可以將文字、圖片、聲音、視頻等多種信息完美融合，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提高起到了很大的促進(jìn)作用。在這種情況下，怎樣...
引入MOOC課件、VR技術(shù)和智能App為語(yǔ)文教學(xué)提供動(dòng)力 〔摘要〕當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域非常注重信息化發(fā)展，教育部門相繼頒布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021—2035）》《教育信息化“十四五”規(guī)劃》，促使信息技術(shù)融入義務(wù)教育各個(gè)階段當(dāng)中。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)...
算法編程與數(shù)學(xué)課融合的教學(xué)模式 〔摘要〕在信息化時(shí)代，算法編程已成為一項(xiàng)重要技能，而數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也至關(guān)重要。因此，探究小學(xué)算法編程和數(shù)學(xué)學(xué)科的融合課堂教學(xué)模式成為當(dāng)下熱門話題。本研究引用了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》中與此相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合具體課例設(shè)計(jì)...
微課促進(jìn)有效教學(xué) 〔摘要〕我國(guó)的信息技術(shù)水平在近幾年來(lái)得到了跨越式的發(fā)展，廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)，學(xué)校教育也不例外。信息技術(shù)和學(xué)校教育進(jìn)行有效融合，使我國(guó)教育教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，“微課”也是信息技術(shù)和學(xué)校教育融合的產(chǎn)物，并且這種教學(xué)方式...
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的實(shí)踐研究 〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育的信息化程度也在不斷提高。從最早的幻燈演示到電腦在教室里的運(yùn)用，再到信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，都在推動(dòng)著教育方式的創(chuàng)新。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)實(shí)例，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的作用進(jìn)行了分析，...

實(shí)施創(chuàng)造教育的有效路徑 〔摘要〕本文以“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”為導(dǎo)向，探討了在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中有效實(shí)施創(chuàng)造教育的路徑。介紹了實(shí)施服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的創(chuàng)造教育的必要性，并探究了通過(guò)注重受教育者的創(chuàng)造性自覺和關(guān)注創(chuàng)造性結(jié)果兩方面的具體做法，以期...
提高青年教師信息素養(yǎng) 〔摘要〕隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。小學(xué)教育是教育系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，而小學(xué)教育的發(fā)展必須依賴于教師素質(zhì)的提升。本文從提升小學(xué)青年教師信息素養(yǎng)入手，探討如何提高小學(xué)青年教師的信息素養(yǎng)，以進(jìn)一步促...
教育游戲的開發(fā)和應(yīng)用 〔摘要〕教育游戲在小學(xué)信息科技課堂上有著重要的應(yīng)用價(jià)值，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果?；诖?，本文討論了小學(xué)信息科技課堂上教育游戲的應(yīng)用。首先介紹了教育游戲的定義和特點(diǎn)，包括互動(dòng)性、趣味性和學(xué)習(xí)價(jià)值。然后探討了教育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)...
以信息技術(shù)激活班級(jí)管理 〔摘要〕隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用于小學(xué)班級(jí)管理。信息技術(shù)的運(yùn)用有利于激活班級(jí)管理的動(dòng)力，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。盡管二者的結(jié)合仍然存在重視程度不足、應(yīng)用程度不足以及信息共享不足等問(wèn)題，但教師在不斷研究、不斷探索...
積極推進(jìn)趣味性分層教學(xué) 〔摘要〕在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)教學(xué)方式迎來(lái)了很大的創(chuàng)新發(fā)展前景。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為重點(diǎn)改革對(duì)象，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都開始積極應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙向教學(xué)。由于小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)尚不具備邏輯思維...
創(chuàng)建“嘗試-分享-導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式 〔摘要〕受社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的雙重影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式得以不斷創(chuàng)新。在新時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，全面提高授課質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而“嘗試-分享-導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)...
信息技術(shù)2.0環(huán)境下板書的去與留 〔摘要〕在信息技術(shù)2.0環(huán)境下，信息技術(shù)手段為豐富教學(xué)形式創(chuàng)造了充分條件。板書受信息技術(shù)發(fā)展等方面的影響，逐漸被忽視。本文將對(duì)板書在教學(xué)中的使用現(xiàn)狀、板書和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)分析以及兩者的使用策略進(jìn)行探究。〔關(guān)鍵詞〕信息技術(shù)；板...
趣味教學(xué)途徑 〔摘要〕小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)自己的控制能力有限，因此在課堂集中注意力的時(shí)間很短。而小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教學(xué)任務(wù)重、難度高，容易導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有較強(qiáng)的抵觸心理。特別是對(duì)1～2年級(jí)學(xué)生而言，教師要充分...

培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力 〔摘要〕隨著教育改革的不斷深入，教師的教育目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。高階思維能力是學(xué)生思維發(fā)展的核心，高階思維能力的...
一年級(jí)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。但是，一年級(jí)學(xué)生由于年齡較小、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深刻等多方面原因，在實(shí)際教學(xué)中，出現(xiàn)許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給科學(xué)教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)合課堂實(shí)踐觀...
在種植活動(dòng)中培育幼兒科學(xué)探究能力 〔摘要〕著名教育家陳鶴琴先生主張以大自然和社會(huì)作為教育培養(yǎng)的基本素材。通過(guò)觀察自然事物，親近自然，幼兒能夠發(fā)展自己的科學(xué)探究能力。種植活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園開展科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，適應(yīng)3～6歲幼兒的年齡和性格特征，利用幼兒對(duì)種植活動(dòng)的...

借助繪本組織科探活動(dòng) 〔摘要〕科學(xué)類繪本能夠圖文并茂、生動(dòng)有趣地將抽象的科學(xué)原理、現(xiàn)象、知識(shí)等傳遞給幼兒，具有直觀性、趣味性、激發(fā)幼兒探究欲等特點(diǎn)，是支持幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的重要資源，也是助力幼小銜接的重要載體。但是目前幼兒園中存在對(duì)科學(xué)類繪本價(jià)值認(rèn)識(shí)...
課程游戲化的科學(xué)教育價(jià)值 〔摘要〕在當(dāng)前的教育背景下，幼兒教師應(yīng)開展多樣化的課程游戲化活動(dòng)，以此強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)與認(rèn)知能力，使他們得以更好地接受科學(xué)教育。本文立足于幼兒園課程游戲化的科學(xué)教育價(jià)值，從注重幼兒發(fā)展需求、開展多種戶外游戲和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)三...

在《太陽(yáng)系大家族》課堂踐行STEM教育理念 〔摘要〕本文旨在探討在STEM教育背景下，如何有效地應(yīng)用《太陽(yáng)系大家族》教材進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)。在STEM教育概述部分，闡述了STEM教育的核心概念和目標(biāo)，并以具體例子說(shuō)明了STEM教育的實(shí)際應(yīng)用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念部分，探討了小...
工程設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下《我們來(lái)造橋》的STEM教學(xué) 〔摘要〕《我們來(lái)造橋》是以工程設(shè)計(jì)為主線，以STEM教育理念為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)工程實(shí)踐的情境，制定項(xiàng)目合作任務(wù)，讓學(xué)生親歷任務(wù)—設(shè)計(jì)—測(cè)試—改進(jìn)—評(píng)價(jià)—交流的過(guò)程，像工程師那樣去建造橋、評(píng)價(jià)橋。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；工程設(shè)計(jì)；...
挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的科學(xué)素養(yǎng)元素梳理語(yǔ)文與科學(xué)之間的聯(lián)系 〔摘要〕科學(xué)精神是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的六大要素之一。而小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性課程，蘊(yùn)含著豐富的人文、物理和自然相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中融入科學(xué)素養(yǎng)教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。本文主要基于科學(xué)素養(yǎng)培育...
樹立跨學(xué)科教育理念推動(dòng)語(yǔ)文與科學(xué)有機(jī)整合 〔摘要〕語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，具有開放、綜合的特點(diǎn)，與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不能將視野局限在單一學(xué)科，而是要以語(yǔ)文為中心，積極地向外發(fā)散和拓展，推動(dòng)語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教育，...
將信息技術(shù)浸入群文閱讀教學(xué) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，它對(duì)于教育領(lǐng)域的影響也日漸顯著。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)重要地位，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革形勢(shì)下，群文閱讀是重要內(nèi)容之一。如何將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中，提高學(xué)生們的閱讀興趣、閱讀能力...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的語(yǔ)文多媒體教學(xué) 〔摘要〕 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，給小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)可以有效突破時(shí)間和空間的限制，并且可以將文字、圖片、聲音、視頻等多種信息完美融合，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提高起到了很大的促進(jìn)作用。在這種情況下，怎樣...
引入MOOC課件、VR技術(shù)和智能App為語(yǔ)文教學(xué)提供動(dòng)力 〔摘要〕當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域非常注重信息化發(fā)展，教育部門相繼頒布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021—2035）》《教育信息化“十四五”規(guī)劃》，促使信息技術(shù)融入義務(wù)教育各個(gè)階段當(dāng)中。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)...
算法編程與數(shù)學(xué)課融合的教學(xué)模式 〔摘要〕在信息化時(shí)代，算法編程已成為一項(xiàng)重要技能，而數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也至關(guān)重要。因此，探究小學(xué)算法編程和數(shù)學(xué)學(xué)科的融合課堂教學(xué)模式成為當(dāng)下熱門話題。本研究引用了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》中與此相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合具體課例設(shè)計(jì)...
微課促進(jìn)有效教學(xué) 〔摘要〕我國(guó)的信息技術(shù)水平在近幾年來(lái)得到了跨越式的發(fā)展，廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)，學(xué)校教育也不例外。信息技術(shù)和學(xué)校教育進(jìn)行有效融合，使我國(guó)教育教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，“微課”也是信息技術(shù)和學(xué)校教育融合的產(chǎn)物，并且這種教學(xué)方式...
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的實(shí)踐研究 〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育的信息化程度也在不斷提高。從最早的幻燈演示到電腦在教室里的運(yùn)用，再到信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，都在推動(dòng)著教育方式的創(chuàng)新。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)實(shí)例，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的作用進(jìn)行了分析，...