在《光合作用》實(shí)驗(yàn)課堂以活動(dòng)任務(wù)單為載體構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)支架

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〔摘    要〕  本文以小學(xué)自然遠(yuǎn)東版《光合作用》一課為例，介紹在小學(xué)自然教學(xué)中以活動(dòng)任務(wù)單為載體構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)支架的課堂，探討在小學(xué)自然學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師如何有效設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)任務(wù)單，構(gòu)筑學(xué)生的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。我們將活動(dòng)任務(wù)單分成三大類(lèi)：基礎(chǔ)任務(wù)單、核心任務(wù)單和挑戰(zhàn)任務(wù)單。（剩余3125字）