一年級學生觀察學習習慣的養(yǎng)成

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〔摘    要〕  小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。但是，一年級學生由于年齡較小、對學習的認識不深刻等多方面原因，在實際教學中，出現(xiàn)許多不良的學習習慣，給科學教師的課堂教學帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文通過分析調查數(shù)據(jù)、結合課堂實踐觀察，分析學生的不良習慣，并針對這些不良習慣提出相應的改進策略，為學生的科學學習提供方向，進而促進教師優(yōu)化教學，更好地成為學生學習的引導者。（剩余3278字）