小學(xué)科學(xué)

2022年21期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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展示課對教研組團隊建設(shè)的價值 展示課是最為常見的教研形式之一，但與此同時，關(guān)于展示課價值的爭論也由來已久。反對者的理由，通常是從學(xué)生立場出發(fā)，認(rèn)為反復(fù)試教的展示課，無疑是拿學(xué)生當(dāng)小白鼠，缺乏對作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的尊重，“舞臺”中央的課堂，每一個細節(jié)都經(jīng)過了包裝和反復(fù)的...

創(chuàng)新技術(shù)與工程領(lǐng)域“工具內(nèi)容”教學(xué) 〔摘要〕 “工具內(nèi)容”在學(xué)科內(nèi)容劃分上隸屬技術(shù)工程領(lǐng)域，是現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)課程的一項重要內(nèi)容。由于受傳統(tǒng)教法的影響，人們對“工具內(nèi)容”的教學(xué)還存在認(rèn)識不足、重視不夠、實踐不深入等不良傾向。教學(xué)中，要以自主探究為手段，以目的滲透為措施，...
以說理課堂提高教學(xué)效率 〔摘要〕隨著“雙減”教育精神的不斷深化和實踐，學(xué)校教育呈現(xiàn)諸多創(chuàng)新的教學(xué)思路，但萬變不離其宗的是，在教學(xué)中對學(xué)生個體的尊重。以生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以說理課堂的教學(xué)思維帶動課堂效率提升。怎樣開展小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂，怎樣通過良好...
有效設(shè)計實驗教學(xué)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課在小學(xué)教育中的地位越來越高，而STEM教育在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面有重要作用。STEM教育重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如探究能力、動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過有效地設(shè)計實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維。〔關(guān)鍵詞...

以表現(xiàn)性評價培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力 〔摘要〕高階思維是在特定學(xué)習(xí)目標(biāo)下，面對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分析、評價、創(chuàng)造等認(rèn)知活動而表現(xiàn)出來的深刻性思維，具有內(nèi)在、不可視化的特點。表現(xiàn)性評價是基于學(xué)生表現(xiàn)，通過表現(xiàn)性任務(wù)和評分規(guī)則，將思維可視化，準(zhǔn)確評價并提升學(xué)生高階思維能力。以...

激發(fā)學(xué)習(xí)動機提高學(xué)習(xí)效率 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。科學(xué)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，能夠更好地幫助小學(xué)生了解世界。微課教學(xué)是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣，并深...
大數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)化教學(xué) 〔摘要〕信息化時代的到來，為教師創(chuàng)新教育方法、精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供了新的技術(shù)支撐。大數(shù)據(jù)分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，深刻改變了傳統(tǒng)的師生互動方式和教學(xué)模式，顯著提高了精準(zhǔn)化教學(xué)的針對性和教學(xué)成效。為促進精準(zhǔn)化教學(xué)與大數(shù)據(jù)技...
創(chuàng)客思維模式視角下的信息技術(shù)教學(xué) 〔摘要〕在教學(xué)改革發(fā)展的推動下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也需要進行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力，因此，信息技術(shù)教師要注重在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客思維模式，以學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維發(fā)展為核心，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動...
討論式教學(xué)的應(yīng)用價值 〔摘要〕在思維不斷轉(zhuǎn)變、小學(xué)數(shù)學(xué)不斷發(fā)展的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性已被大眾所熟知。討論式教學(xué)作為一種新時代演變出的教學(xué)方式，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展具有重要意義，但大多教師更傾向于傳統(tǒng)教學(xué)方式，未能正確認(rèn)識到討論式教學(xué)在課堂教學(xué)中的...
在課后服務(wù)中開展微項目生成性學(xué)習(xí) 〔摘要〕如何轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，在課后服務(wù)時間里更好地開展教育教學(xué)活動？本文旨在充分利用課后服務(wù)時間長、形式靈活的特點，開展小學(xué)科學(xué)微項目學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生實踐活動中開發(fā)“慧學(xué)”“慧教”“慧思”“慧創(chuàng)”四種學(xué)習(xí)資源，探索...
線上線下“混合式”自主學(xué)習(xí)教學(xué)路徑探析 〔摘要〕本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)實困境，并通過教學(xué)實踐與研究，提出了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”“主動自學(xué)”“線上助學(xué)”“同伴互學(xué)”四條自主學(xué)習(xí)路徑。同時，結(jié)合線上網(wǎng)絡(luò)課堂和線下傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，提出幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的“混合式”自...
引導(dǎo)探究突破限制促進學(xué)生深層學(xué)習(xí) 〔摘要〕將信息技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)課堂是時代進步的要求。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的概念建構(gòu)，還有利于減輕老師教學(xué)負擔(dān)。因此，本文綜合理論闡述和案例分析，就如何讓信息技術(shù)更好地融入小學(xué)科學(xué)課堂進行了較為系統(tǒng)的分析。〔關(guān)...
問題驅(qū)動讓學(xué)生思維向深處發(fā)展 〔摘要〕文章結(jié)合教學(xué)實踐，以教學(xué)中設(shè)計的問題為例，闡述教師設(shè)計問題的策略：在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的疑難點上設(shè)計問題，喚醒學(xué)生的思維意識；在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的銜接點上設(shè)計問題，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)；在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的延伸點上設(shè)計問題，提升學(xué)生的思...
讓傾聽成為一種習(xí)慣 〔摘要〕傾聽是學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它不是與生俱來的，而是需要教師在課堂上有意識、有針對性地培養(yǎng)和強化訓(xùn)練。科學(xué)課上，學(xué)生無論是回答問題還是進行探究活動，都必須認(rèn)真傾聽教師的問題和要求，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。這對科學(xué)教學(xué)活動的有效...

剖析探究活動“四個環(huán)節(jié)”設(shè)計的內(nèi)涵 〔摘要〕聚焦、探索、研討、拓展為科學(xué)探究活動的四個基本環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，在科學(xué)實踐的視野下，探究教學(xué)是探索、研討主導(dǎo)下的“四個環(huán)節(jié)”協(xié)同發(fā)展、螺旋上升的過程。與此同時，學(xué)生的知識建構(gòu)經(jīng)歷感知、認(rèn)同、內(nèi)化、應(yīng)用多元循環(huán)。根據(jù)小學(xué)科學(xué)...
《彈簧測力計》一課教學(xué)思考從獲取知識到提高能力素質(zhì) 〔摘要〕認(rèn)識測量工具課型涉及的知識與技能多，教師在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生掌握的知識，而缺乏對能力的培養(yǎng)。本文以《彈簧測力計》一課為例，圍繞彈簧測力計的引課、揭示原理、了解結(jié)構(gòu)、讀數(shù)和測量等活動的處理，通過注重知識遷移、重現(xiàn)發(fā)明過程、設(shè)...
淺析“數(shù)學(xué)好玩”板塊的有效教學(xué) 〔摘要〕《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，推進啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式。在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，“數(shù)學(xué)好玩”板塊就是比較典型的綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容?！皵?shù)學(xué)好玩”是對數(shù)學(xué)知識綜合運用的板塊，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要...

在實驗中培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次明確地把科學(xué)思維列為科學(xué)核心素養(yǎng)之一。尋找、收集證據(jù)，基于證據(jù)做出分析推理是重要的科學(xué)思維方式。因此研究如何培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識對于提升學(xué)生科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)極具意義。〔關(guān)鍵詞〕 ...
改進實驗教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí) 〔摘要〕隨著社會的不斷發(fā)展進步，科學(xué)這門學(xué)科越來越受到人們的重視。尤其在小學(xué)階段，科學(xué)有啟智、激發(fā)探索精神之功效?？茖W(xué)實驗為科學(xué)學(xué)科重要的組成部分，現(xiàn)代教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生深度開展小學(xué)科學(xué)實驗，從而將他們的主動性與批判性充分地激...

STEAM教育理念指引下的生活化教學(xué) 〔摘要〕文章立足于STEAM教育理念，分析STEAM教育理念與小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)之間的密切聯(lián)系，結(jié)合具體問題，探索小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的主要方法，旨在展望STEAM教育理念指引下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的未來發(fā)展方向，明確小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科生...
在教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)中滲透STEM教育理念 〔摘要〕學(xué)科的交叉與融合是現(xiàn)代教育的重要特征。為了適應(yīng)新時代對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融合STEM教育理念至關(guān)重要。本文就依托STEM教育理念打造高效科學(xué)展開討論。〔關(guān)鍵詞〕 STEM教育理念；小學(xué)科學(xué)；高...

交互式電子白板為教學(xué)增添活力 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵學(xué)科。交互式電子白板與傳統(tǒng)黑板這兩種教育輔助方式相結(jié)合，能夠豐富學(xué)生的課堂體驗，改進教師的教學(xué)形式，教師的教學(xué)效率會得到提升，教學(xué)方法會得以豐富化，交互式電子白板能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
依靠現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué) 〔摘要〕文章就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育課程中的運用進行討論，了解在小學(xué)體育課程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義，明確當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)問題。有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法加強研究，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，進一步提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以此促進...
科技引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新 〔摘要〕社會與經(jīng)濟的飛速發(fā)展，帶動了信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。人們?nèi)粘Ｉ钪械南M、娛樂、生產(chǎn)、教育等各個領(lǐng)域都離不開信息技術(shù)的支持，尤其是在教育行業(yè)，信息技術(shù)已經(jīng)成為必不可缺的力量，無時無刻不在促進著教育行業(yè)的飛速發(fā)展。信...
發(fā)掘“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的應(yīng)用價值 〔摘要〕在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得以采用更豐富、新穎的教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，幫助教師實現(xiàn)了課堂趣味性和教學(xué)效率的統(tǒng)一。為進一步發(fā)掘“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的應(yīng)用價值，本文首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”進入數(shù)學(xué)課...
信息技術(shù)背景下的校本課程開發(fā) 〔摘要〕在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，一成不變地圍繞教材內(nèi)容開展課程教學(xué)，很難使小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。針對這一問題，教師充分應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)校本課程，以此實現(xiàn)對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，對改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀能夠發(fā)揮重要作用。為使此項教...
發(fā)掘共性整合數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)資源 〔摘要〕在提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)科之間的整合教學(xué)逐漸成為熱點話題，充分發(fā)揮科目之間的互補性，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)它們之間的交叉內(nèi)容，對知識點起到鞏固的作用，又可以利用新穎的觀點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)...
3D打印技術(shù)助力語文教學(xué) 〔摘要〕 3D打印技術(shù)作為信息技術(shù)背景引領(lǐng)下的一種新型教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中的引入，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，還能進一步促進師生之間的積極互動，使學(xué)生可以在良好的教學(xué)氛圍引領(lǐng)下高效率地參與語文知識學(xué)習(xí)?；诖?，本文從課堂教學(xué)...

巧用游戲推動活動開展 〔摘要〕游戲活動教學(xué)是幼兒教育的主要內(nèi)容，是幼兒獲取知識與培養(yǎng)技能的重要手段。教師要巧妙運用游戲教學(xué)法，推進幼兒園科學(xué)活動開展進程，使幼兒在科學(xué)活動中借助游戲模式，鍛煉觀察能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識、思維能力、動手操作能力等。促使...
融合多方資源進行銜接工作 〔摘要〕文章對幼兒園幼小銜接工作展開了探討。從幼兒的實際情況出發(fā)，指出當(dāng)前銜接工作中的問題及現(xiàn)象，落實相關(guān)教育文件精神，貫徹落實科學(xué)銜接觀，針對幼兒情況提出了幾點教育建議，以期對教師和家長有所幫助，在多方的共同努力下讓幼兒盡快適...
幼小一體化科創(chuàng)教育銜接探討 〔摘要〕當(dāng)兒童用一雙充滿懵懂與好奇的眼睛觀察世界、探索奧秘時，科學(xué)的無限魅力就像艷麗的煙花一般綻放?？茖W(xué)是探索的科學(xué)，是創(chuàng)造的科學(xué)，是人類社會發(fā)展前進的動力。對兒童需要從小培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使之主動地自發(fā)地學(xué)習(xí)，而且小時候是培養(yǎng)其...
在活動中踐行生活教育理論 〔摘要〕幼小銜接即幼兒園與小學(xué)的教育銜接，是幼兒在成長過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。幼小銜接作為幼兒學(xué)習(xí)生涯和人生發(fā)展的重要階段，是幼兒踏入學(xué)習(xí)之路的第一個門檻，對幼兒優(yōu)秀道德品質(zhì)、性格性情的培養(yǎng)具有重要意義。幼兒園要遵循陶行知先...
幼小協(xié)同背景下的銜接教育 〔摘要〕幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，加之成長在信息時代，所接收的信息比較多，思維方式比較靈活，對科學(xué)探究具有較高的興趣。教師要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點與認(rèn)知特點，在引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)的過程中融入更多內(nèi)容，以提高幼兒科學(xué)探究的實效性。...
從“接軌”出發(fā)組織教學(xué)活動 〔摘要〕科學(xué)活動是幼兒園五大教育領(lǐng)域的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)價值觀的重要途徑。文章立足大班幼兒年齡特點與心理需求，將科學(xué)教學(xué)活動與小學(xué)教育接軌，從幼兒興趣、科學(xué)思維、動手操作、自然知識四個視角出發(fā)，提出幾點科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)...
初探學(xué)前教育與小學(xué)教育的有效銜接 〔摘要〕幼小銜接是一項非常重要的教育工作，不僅能幫助幼兒積累小學(xué)知識，更好地融入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，還有利于幼兒教育工作的順利開展。學(xué)前教育的目標(biāo)是幫助幼兒為高階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，幼兒園、幼兒教師如何將學(xué)前教育與小學(xué)教育進行有效...
開發(fā)勞動體驗課程培養(yǎng)幼兒探究能力 〔摘要〕勞動體驗活動是幼小銜接的準(zhǔn)備內(nèi)容之一，它一方面能讓幼兒學(xué)習(xí)掌握基本的勞動知識與勞動技能，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，另一方面還有利于培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究能力。我園結(jié)合一日生活各環(huán)節(jié)，開發(fā)了幼小銜接下的勞動體驗園本課程，培養(yǎng)...

減輕學(xué)生負擔(dān) 提高教學(xué)有效性 〔摘要〕 “雙減”政策的出臺，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，采取靈活多樣教學(xué)模式將復(fù)雜、抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得生動化、形象化，從而有效減輕學(xué)生的理解難度以及學(xué)習(xí)壓力。本文闡述了“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要性，提出了“雙...
更新觀念創(chuàng)新教法構(gòu)建高效課堂 〔摘要〕在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，存在諸多亟待解決的問題，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性不足，教師的課堂教學(xué)方式較為守舊。在新時代的課堂教學(xué)改革背景下，教師要更新觀念，創(chuàng)新教法，構(gòu)建高效課堂，推動數(shù)學(xué)教...
設(shè)置問題建構(gòu)“有聲有色”的課堂 〔摘要〕小學(xué)階段是塑造學(xué)生良好思維品質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師要整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段，將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培育寓于點滴教學(xué)中。問題是思維的引擎，是構(gòu)建高效課堂的法寶。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計問題，不斷點燃學(xué)生的學(xué)...
貫徹“雙減”精神教學(xué)提質(zhì)增效 〔摘要〕 “雙減”政策的制定與實施，已成為教育領(lǐng)域的重要議題。“雙減”政策主要目的是降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的身心活力，讓學(xué)生在健康歡愉的環(huán)境中茁壯成長?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)改變原有的教學(xué)方式或在原有基礎(chǔ)上對方法、手段、模...
教育信息化2.0行動引領(lǐng)下的智慧課堂 〔摘要〕隨著《教育信息化2.0行動計劃》正式啟動，我國教育信息化開啟了新時代。小學(xué)科學(xué)智慧課堂是指借助于現(xiàn)代新媒體、新技術(shù)，在課堂中融入生活實際問題，并借助資源推送、數(shù)據(jù)分析、評價反饋及交流互動，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造附加值，幫...
探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實踐 〔摘要〕新課標(biāo)強調(diào)科學(xué)學(xué)科教學(xué)多運用探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考與實踐。本文從明確教學(xué)目的、建構(gòu)學(xué)習(xí)模式、分型教學(xué)實施等方面詳細闡釋了小學(xué)階段科學(xué)課程探究式學(xué)習(xí)教學(xué)策略，以期對廣大小學(xué)科學(xué)教師課堂實踐有所啟示，讓科學(xué)課堂走出形式...
合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅能讓學(xué)生感受到情境氛圍在學(xué)習(xí)中的重要性，而且能突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點與難點。本文根據(jù)小學(xué)生的具體特點及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要求，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“情境創(chuàng)設(shè)”策略的優(yōu)化方向，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)...
思維可視化在教學(xué)中的適切運用 〔摘要〕思維可視化是一種能夠促進小學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的認(rèn)知策略。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，運用思維可視化工具，對提高教學(xué)效果有極大助益：能夠幫助教師更加清楚地了解學(xué)生的前概念，從而更好地確定教學(xué)起點和認(rèn)知難點；能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興...

提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)效果 〔摘要〕隨著教育領(lǐng)域改革不斷推進，對各學(xué)科教學(xué)思路創(chuàng)新提出了更高要求，需要教師在傳授知識中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。因此，教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)加大學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培育力度，從多個角度分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，運用現(xiàn)...
從多角度入手培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力 〔摘要〕學(xué)生空間感知能力是一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，尤其是對于幾何課程的學(xué)習(xí)，更是一種基本的能力。文章從數(shù)形結(jié)合，建構(gòu)空間模型；問題分析，理解圖形概念；創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化感官體驗；生活實踐，加強知識運用；多樣游戲，貫徹寓教于樂；優(yōu)化環(huán)境，...
強化信息意識培養(yǎng)計算思維提高核心素養(yǎng) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能日新月異，應(yīng)用廣泛，信息技術(shù)與人們生活緊密相連。怎樣培養(yǎng)學(xué)生從小就具有的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，形成基本的信息意識、計算思維，提高學(xué)生分析解決問題的能力，成為擺在信息技術(shù)教師面前的重要課題。筆者...
優(yōu)化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 〔摘要〕在新課標(biāo)背景下，“核心素養(yǎng)”是指小學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要、未來發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵能力。而小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的形成，要經(jīng)歷一個從初步探索、深入探究到最終形成科學(xué)探究能力的過程，實現(xiàn)小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于...