小學(xué)科學(xué)

2025年16期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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科學(xué)閱讀的教育價值 在當(dāng)今教育改革的浪潮中，科學(xué)教育的重要性日益凸顯?？茖W(xué)不僅是一門知識體系，更是一種思維方式和探索精神的培養(yǎng)途徑。然而，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)往往局限于課本知識的傳授，忽視了科學(xué)與文學(xué)、文化之間的交融。近年來，我在科學(xué)教學(xué)實踐中嘗試引入科學(xué)閱讀，尤其...

思維進(jìn)階視角下小學(xué)科學(xué)實驗與初中物理教學(xué)的銜接 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)與初中物理在知識體系、實驗探究、科學(xué)思維等方面有密切的聯(lián)系。小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的啟蒙課程，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣和愛好，為初中階段的學(xué)習(xí)儲備一定的知識、技能和方法。初中物理教學(xué)在小學(xué)已具備的科學(xué)素養(yǎng)...
地域文化資源的綜合實踐活動課程轉(zhuǎn)化路徑 〔摘要〕將地域文化資源整合進(jìn)綜合實踐活動課程，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和科學(xué)的辯證思維。大連文化資源豐富，在綜合實踐課程中具有重要的教育價值。本文基于文化資源，提出三個層級的課程開發(fā)模式，包括基礎(chǔ)層的文化認(rèn)知類活動...

“二十四節(jié)氣”探究活動的設(shè)計理念與策略 〔摘要〕二十四節(jié)氣作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的天文、氣象、物候等科學(xué)知識，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中無法繞開的內(nèi)容。本文聚焦小學(xué)科學(xué)探究活動，以蘇教版科學(xué)教材中二十四節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容為具體切入點，將傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣與現(xiàn)代科學(xué)教育...

AI賦能的思維型課堂 〔摘要〕在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，科學(xué)教育正經(jīng)歷著從知識傳授向思維培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)型，本文分析了科學(xué)思維型課堂的核心特征，包括思維動能激發(fā)機(jī)制、思維技能培養(yǎng)路徑以及高階思維發(fā)展模型，并詳細(xì)闡述了AI技術(shù)如何精準(zhǔn)識別思維阻滯點、動...
小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門具有探究性和實踐性的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程，能拓寬知識視野，了解更多新奇事物，逐步提升動手操作能力?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出在科學(xué)教學(xué)中，要以探究為核心。小組合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教...
重視學(xué)生編程思維的培養(yǎng) 〔摘要〕隨著教育領(lǐng)域改革的深入推進(jìn)，信息科技課程的重要性日益凸顯，編程也成為21世紀(jì)人才必備的基本技能之一。在小學(xué)階段，重視學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，能夠為他們的未來學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)解決問題的能力。...
問題鏈設(shè)計探討 〔摘要〕科學(xué)思維是科學(xué)核心素養(yǎng)的主要組成部分，對于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)以及高階思維能力形成有著重要的影響。小學(xué)生正處于科學(xué)思維培養(yǎng)的啟蒙階段，需要教師在科學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用有效的方式，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生在問題的探索中獲得科學(xué)思維能...
落實“教—學(xué)—評”一體化的“三個有效” 〔摘要〕信息科技是小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，其對學(xué)生的信息科技觀念建立與信息素養(yǎng)的發(fā)展有著重要意義，也是學(xué)生獲得計算機(jī)操作技能的主陣地。當(dāng)前，信息化時代已然來臨，各行各業(yè)都離不開信息科技手段的幫助。在這一背景下，學(xué)生的信息科...

通過“黃金比之美”教學(xué)探索微項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕隨著人工智能與數(shù)字化工具的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域迎來了數(shù)學(xué)模式革新的重要機(jī)遇。本研究通過創(chuàng)設(shè)真實情境，提煉數(shù)學(xué)問題，設(shè)計微任務(wù)鏈，借助信息技術(shù)工具（平板電腦）、信息技術(shù)軟件（如豆包、DeepSeek、希沃白板、AI Cla...
基于思維型教學(xué)理論設(shè)計《撬重物的學(xué)問》 〔摘要〕《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，科學(xué)思維作為科學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，是一種基于科學(xué)視角認(rèn)知客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及其相互關(guān)系的思維方式。這些要素不僅構(gòu)成了學(xué)生思維形成關(guān)鍵能力，同時具有跨學(xué)科遷移應(yīng)用的作用...
將思政元素融入《給植物畫張“像”》教學(xué)過程 〔摘要〕基于課程思政視角，探討1～2年級科學(xué)教育中的教學(xué)設(shè)計。隨著教育部推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，課程思政在義務(wù)教育階段的重要性日益凸顯。1～2年級是學(xué)生思想道德形成的關(guān)鍵期，科學(xué)課程作為綜合性學(xué)科，是融入思政教育的重要...
在《影長的變化》課堂訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維 〔摘要〕本研究聚焦小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以教科版科學(xué)六年級上冊《影長的變化》為例展開探索。在創(chuàng)新驅(qū)動的時代背景下，小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維意義重大。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考；鼓勵自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升實踐能力...
在“綠植種植實踐活動”中滲透科學(xué)元素 〔摘要〕勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展的重要手段。目前，一些小學(xué)的勞動教育仍局限于單一的勞動課程，缺乏與其他學(xué)科的融合教育，進(jìn)而降低了學(xué)校勞動教育的質(zhì)量，且不利于學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)?？鐚W(xué)科視域下小學(xué)勞動教育的開展，既可...

“微課”在實驗預(yù)習(xí)中的運(yùn)用 〔摘要〕 “微課”作為一種新型的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實驗的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地了解實驗流程、操作要點，提高實驗預(yù)習(xí)的效率和實驗課上的參與度。本文從“微課”在科學(xué)實驗預(yù)習(xí)中的作用入手，深入分析了“微課”應(yīng)用的具體效果，...
使用微視頻完成高效實驗教學(xué) 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，使用時間短、內(nèi)容針對性強(qiáng)、資源容量小的微視頻教學(xué)資料，能改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方案，提高學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的積極性，從而快速實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實際，討論如何使用微視頻完成高效實驗教學(xué)，旨在進(jìn)...
實驗教學(xué)中的項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕在教育教學(xué)改革全面推進(jìn)的背景下，教師需從多方面對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)?？茖W(xué)課本身就是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)培育的重要載體，而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師除了要為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)和講解外，還需讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲...
問題導(dǎo)學(xué) 指向理性精神的實驗教學(xué) 〔摘要〕隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生理性精神已成為小學(xué)科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。本文旨在探討小學(xué)科學(xué)實驗課教學(xué)中以理性精神為培養(yǎng)目標(biāo)、以問題導(dǎo)學(xué)式為教學(xué)策略的應(yīng)用與實踐。本研究首先明確了培養(yǎng)學(xué)生理性精神在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的重要性，...
實施實驗教學(xué)多元評價 〔摘要〕科學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)知識四大維度。小學(xué)3～4年級學(xué)生正處于由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的關(guān)鍵期，其動手能力和理解能力具有直觀性、具象性特征。傳統(tǒng)實驗教學(xué)評價存在重結(jié)果輕過程、評價主體...
以《擺的快慢》實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程作為體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，其核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。然而在實際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠激發(fā)、實驗探究欠深入、科學(xué)思維欠發(fā)展等問題仍然存在，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。本文以教科版科學(xué)五年級上冊《擺的快...
以“五新”改進(jìn)《它們?nèi)ツ睦锪恕穼嶒灲虒W(xué) 〔摘要〕 “五新”是指教育理念革新、教學(xué)視野求新、技術(shù)手段鼎新、實驗材料更新和實驗裝置創(chuàng)新，這五種主張是優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實驗的重要原則與方法。本文以《它們?nèi)ツ睦锪恕芬徽n的教學(xué)為例，在“五新”主張指導(dǎo)下對1～2年級科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，引...
數(shù)字化實驗研析 〔摘要〕在當(dāng)今這個科技飛速發(fā)展的時代，教育也在不斷尋求創(chuàng)新與變革。本研究聚焦數(shù)字化實驗促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的教學(xué)實踐，闡述了數(shù)字化實驗的定義與重要性，介紹了朗威數(shù)字化實驗設(shè)備等工具與資源在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，分析其優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。深入探...

基于STEAM教育理念的昌邑市特色植物調(diào)查報告 〔摘要〕以STEAM教育理念為指導(dǎo)，依托昌邑市本土植物資源，開發(fā)以植物拓印為核心的小學(xué)科學(xué)課程?？鐚W(xué)科整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)，滲透歷史、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)，并融合昌邑的生態(tài)文化、草編技藝、中醫(yī)中藥、絲綢產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、牧漁耕海等...
融合STEM教育理念的課程設(shè)計 〔摘要〕隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，STEM教育理念在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用日益受到重視。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，融合STEM教育理念的科學(xué)課程設(shè)計能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展。采用問題驅(qū)動、實驗探究及現(xiàn)象分析等方法教...

語文科普課跨學(xué)科教學(xué)探析 〔摘要〕《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)中要以文本內(nèi)容為出發(fā)點，設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生應(yīng)用多學(xué)科知識解決問題，以實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。為滿足新課標(biāo)要求，小學(xué)語文教師要樹立正確的跨學(xué)科教學(xué)理念，創(chuàng)新跨學(xué)科教學(xué)策略，引導(dǎo)...
微項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計和組織 〔摘要〕項目式學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)的微項目式學(xué)習(xí)屬于項目式學(xué)習(xí)范疇，其設(shè)計與實踐是以小學(xué)科學(xué)教材為基本藍(lán)本，兼具項目式學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)習(xí)。本文探討微項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計和組織，旨在引發(fā)學(xué)生深度思考，促進(jìn)...
游戲化教學(xué)效果初探 〔摘要〕隨著信息科技及其與其他各領(lǐng)域融合的迅猛發(fā)展，信息科技在加速社會智能化進(jìn)程的同時，也促進(jìn)人類的日常生活在不同程度上進(jìn)入智能化時代。信息科技在小學(xué)教育中的地位也因此而日漸凸顯。游戲教學(xué)法是采用游戲的途徑來展開課程內(nèi)容的教學(xué)，可...
淺議跨學(xué)科主題活動 〔摘要〕在新課標(biāo)理念的影響下，跨學(xué)科主題活動在教育教學(xué)中的重要性不斷提升?；诖耍W(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新和發(fā)展自身教育理念，了解跨學(xué)科主題活動的內(nèi)涵與特點，分析跨學(xué)科主題活動與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，以及將其滲透到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的必要...
充分發(fā)掘數(shù)字教育資源 〔摘要〕在教育“雙減”政策實施的背景下，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)時間的延長使現(xiàn)有教育資源面臨供需矛盾，難以充分滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。與此同時，教師因缺乏智能化教學(xué)工具支持，在作業(yè)設(shè)計與高效課堂構(gòu)建方面面臨挑戰(zhàn)。本研究通過系統(tǒng)整合互...
卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補(bǔ)聯(lián)動 〔摘要〕在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)社會運(yùn)行規(guī)則的今天，小學(xué)生的信息素養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎未來社會的創(chuàng)新活力與倫理秩序。當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍存在技術(shù)工具使用與思維方法培養(yǎng)割裂、技能訓(xùn)練與社會責(zé)任教育脫節(jié)等現(xiàn)實困境。因此本文探討卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的...
著眼信息社會責(zé)任目標(biāo)養(yǎng)成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng) 〔摘要〕隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)成為社會關(guān)注的焦點。本文依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及《義務(wù)教育信息科技教學(xué)指南》，探討了基于信息社會責(zé)任目標(biāo)的小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)養(yǎng)...
人工智能輔助信息科技教學(xué)面臨的問題以及對策 〔摘要〕隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能逐漸滲透到教育領(lǐng)域，在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用也備受關(guān)注。人工智能具有獨特的優(yōu)勢，如個性化學(xué)習(xí)支持、智能輔導(dǎo)等。在小學(xué)信息科技教學(xué)中，它可以為教學(xué)內(nèi)容提供更多樣化的呈現(xiàn)形式，如通過智能動畫展示復(fù)...
深度挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源 〔摘要〕當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)普遍存在資源匱乏、學(xué)科銜接不暢、教學(xué)過程脫離學(xué)生生活實際等問題，制約了農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。本文從深度挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源出發(fā)，分析了其中存在的問題及其原因，并提出優(yōu)化策略：一是充分挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富教...
依靠游戲化教育平臺提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力 〔摘要〕數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)關(guān)乎其日后學(xué)業(yè)發(fā)展。但在當(dāng)下，我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)教育面臨學(xué)生運(yùn)算能力欠佳、學(xué)習(xí)興趣缺乏等難題。鑒于此，本文深入探究游戲化教育平臺在提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面的成效。研究采用實驗對...
提升學(xué)生自主探究能力 〔摘要〕在素質(zhì)教育的背景下，教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。而作為一門綜合性學(xué)科，小學(xué)科學(xué)為學(xué)生提供了豐富的實踐機(jī)會，能將學(xué)生探索欲望和好奇心有效激發(fā)出來。而目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題，給提升學(xué)生探究能...
增強(qiáng)基于探究的學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力 〔摘要〕基于科學(xué)探究的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與和邏輯推理的教育方式。本研究以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，分析科學(xué)探究對學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的獨特作用，并從問題鏈設(shè)計、探究情境構(gòu)建、跨學(xué)科整合、動態(tài)評價機(jī)制、多樣化任務(wù)設(shè)計...

將STEM教育理念引入幼小銜接 〔摘要〕 STEM教育作為整合科學(xué)與技術(shù)以及工程與數(shù)學(xué)的教育模式，正逐漸影響著各個教育階段的改革。幼小銜接階段是幼兒教育與小學(xué)教育的重要過渡期，在此期間引入STEM教育理念，對培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。分析了當(dāng)前幼小銜接科學(xué)教育...
發(fā)展幼兒科學(xué)思維途徑 〔摘要〕在教育生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)革新的當(dāng)下，幼小銜接作為幼兒教育進(jìn)程中極為關(guān)鍵的過渡階段，其重要性越發(fā)顯著。科學(xué)思維，作為幼兒認(rèn)知體系的核心要素，不僅是其探索未知領(lǐng)域的有力武器，更是在未來學(xué)術(shù)與生活中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的基石。本研究...
幼兒園科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施 〔摘要〕幼小銜接中，科學(xué)教學(xué)是重要內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要路徑。新時期，幼兒園優(yōu)化科學(xué)教學(xué)措施，有利于激發(fā)幼兒科學(xué)探究熱情，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，從整體上提升科學(xué)教學(xué)水平，使幼兒順利過渡到小學(xué)。本文將詳細(xì)闡述新時期幼兒園...
借助科學(xué)活動培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì) 〔摘要〕幼小銜接的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對其順利過渡至小學(xué)并適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。本研究聚焦于幼小銜接視角，深入探討借助科學(xué)活動培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略。通過分析科學(xué)活動培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)勢，提出趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、...
科學(xué)實驗活動在幼小銜接中的適應(yīng)性設(shè)計 〔摘要〕科學(xué)實驗活動為幼兒園和小學(xué)的銜接教學(xué)提供了一個有效的平臺。合理的實驗活動設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，還能幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文從必要性、設(shè)計原則和實施策略三個方面系統(tǒng)地探討了科學(xué)實驗活動在幼小銜接中的...
“我的影子朋友”科學(xué)實驗活動設(shè)計 〔摘要〕在幼兒園大班的科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重加強(qiáng)實驗設(shè)計與動手實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)實踐能力。教師可精心設(shè)計一系列富有趣味性的實驗和觀察活動，讓幼兒親身參與其中，通過親手操作和實踐體驗，深刻理解科學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。同時，應(yīng)鼓勵...
將STEAM理念引入“空氣的秘密”活動 〔摘要〕《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師需要關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而，由于應(yīng)試教育理念根深蒂固且幼兒升學(xué)壓力不斷加大，銜接意識薄弱、過度重視知識準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問...

利用科學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué) 〔摘要〕充分發(fā)揮學(xué)科間的綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平提升的有效嘗試。數(shù)學(xué)與科學(xué)均是人類認(rèn)識和改造世界的有力工具，二者在本質(zhì)上緊密聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中可合理且巧...
信息科技為數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)開拓新思路 〔摘要〕在信息科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)迎來新契機(jī)。在深入研究當(dāng)前信息科技在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，本文創(chuàng)新性地提出了一系列教學(xué)策略。借助直觀化演示、互動式練習(xí)以及個性化反饋等方式，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能...
憑借多媒體技術(shù)推進(jìn)互動教學(xué) 〔摘要〕多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂互動教學(xué)中的應(yīng)用，已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。本文首先分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂互動教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。具體從多媒體技術(shù)普及應(yīng)用、多媒體技術(shù)運(yùn)用水平、多媒體技術(shù)對小學(xué)生的影響幾個方面展開分析；接...
數(shù)學(xué)與科學(xué)跨學(xué)科整合的教學(xué) 〔摘要〕隨著教育改革的深入，跨學(xué)科整合在小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越受到重視。數(shù)學(xué)和科學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容既有獨立性，又存在許多交叉點。尤其是在小學(xué)階段，將數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還能提高其綜合運(yùn)用...
依托人工智能技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)效果 〔摘要〕人工智能技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越普遍，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用推動了教學(xué)技術(shù)的變革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入人工智能技術(shù)，不僅能夠全面優(yōu)化課堂教學(xué)效率，而且可以為教師提供更多創(chuàng)新性的教學(xué)思路。本文主要探討依托人工智能技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)效...