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〔摘 要〕 幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，加之成長在信息時代，所接收的信息比較多，思維方式比較靈活，對科學探究具有較高的興趣。教師要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點與認知特點，在引導幼兒探索科學的過程中融入更多內(nèi)容，以提高幼兒科學探究的實效性。幼小銜接期是培養(yǎng)幼兒良好習慣的關鍵期，不僅涉及幼兒教育，還與小學教育息息相關，對幼兒成長具有深遠影響。（剩余4513字）
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幼小協(xié)同背景下的銜接教育
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