人類的悲歡何時相通？

——以《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀為例

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摘 要 從研讀新課標(biāo)、新教材，了解學(xué)生困惑，分析詞作三方面確定聯(lián)讀點：追尋詞人乃至我們每個人內(nèi)心共同的對生活的期待和家國情懷，正確看待歷史的興衰更迭。課堂通過三個步驟落實聯(lián)讀點：想象詞人的城——創(chuàng)設(shè)情境，自主梳理詞作內(nèi)容，建立兩首詞的淺層聯(lián)系；體悟城中的詞人——深入情境，細(xì)讀文本，為理解兩首詞的深層次聯(lián)系奠定基礎(chǔ)；理解城中的我們——再入情境，討論探究，構(gòu)建兩首詞的深層次聯(lián)系。（剩余3985字）