初中生物學(xué)單元教學(xué)的逆向設(shè)計(jì)

——以“生物的生殖和發(fā)育”為例

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摘 要：本文以“生物的生殖和發(fā)育”一章內(nèi)容為例，基于逆向設(shè)計(jì)和單元教學(xué)的理念構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂。其設(shè)計(jì)過程包括三個階段：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)并搭建相應(yīng)的目標(biāo)框架；根據(jù)預(yù)期目標(biāo)確定評估證據(jù)；基于WHERETO模式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。本文旨在運(yùn)用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題和任務(wù)驅(qū)動概念的生成，將多元評價方式嵌入各個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中，從而構(gòu)建出高效、互動、以學(xué)習(xí)為中心的初中生物學(xué)課堂。（剩余3052字）