指向探究實(shí)踐能力培養(yǎng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例分析

——以“嘗試探究水溫變化對(duì)金魚呼吸的影響”為例

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摘 要：初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的探究實(shí)踐活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性并體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。本文以“嘗試探究水溫變化對(duì)金魚呼吸的影響”為例，探討如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)提問和多元評(píng)價(jià)等策略，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。（剩余3098字）