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摘 要：初中歷史課程作為傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐的分析研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素在初中歷史課程中的分布呈現(xiàn)多元化特征。本文從文物器物、禮儀制度、思想觀念三個維度構(gòu)建了傳統(tǒng)文化元素識別框架，并提出了情境教學(xué)法、比較教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法等應(yīng)用策略。（剩余5439字）
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談初中歷史課程中對傳統(tǒng)文化元素的識別和應(yīng)用
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