基于兒童立場的大班體能大循環(huán)路徑優(yōu)化研究

摘 要：在組織幼兒園大班幼兒進行體能大循環(huán)的過程中，如何科學合理地安排體能大循環(huán)路線，直接影響到幼兒的健康發(fā)展和體能大循環(huán)活動的成效。文章基于兒童立場，關(guān)注個體差異，圍繞場地區(qū)域規(guī)劃、循環(huán)路線優(yōu)化和教師園本共研三個方面，探討了關(guān)于優(yōu)化幼兒園大班體能大循環(huán)路線的實踐和思考，總結(jié)出以下體能大循環(huán)模式：園所場地區(qū)域規(guī)劃—設(shè)計循環(huán)路線—初次嘗試循環(huán)—設(shè)計分層次路線—再次嘗試循環(huán)—場地區(qū)域重新規(guī)劃。（剩余4648字）