以事傳理，由文到法

——《走一步，再走一步》教學(xué)視角探析

摘要：《走一步，再走一步》一文的寫作特色在于“以事傳理”，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合這一寫作特色采用由文到法的教學(xué)方式，不僅可以學(xué)得文章的寫“事”方法，又能得到人生成長(zhǎng)的“理”。本課的教學(xué)視角可以從以目標(biāo)預(yù)設(shè)的具體性追求教學(xué)效益的實(shí)然性、以學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)文本解讀的獨(dú)特性、以學(xué)習(xí)支架的支持性實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)階性三個(gè)角度切入，嘗試將文本特點(diǎn)與課堂教學(xué)兩者之間實(shí)現(xiàn)高度的有效融合。（剩余3079字）