基于學(xué)科大概念的高中語文文本細(xì)讀策略研究
摘要:“核心素養(yǎng)”下的課堂教學(xué),越來越重視學(xué)科大概念。但是在真實的課堂教學(xué)實踐中,一部分教師要么囿于單篇教學(xué)的慣性思維,對文本進(jìn)行全方位的解讀,要么只取大概念的“形”,而忽略了對文本的深度解讀,這都不利于學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?;诖蟾拍畹奈谋炯?xì)讀在高中語文教學(xué)中,既能拓展教學(xué)的廣度,又可以挖掘教學(xué)的深度。(剩余6038字)
試讀結(jié)束
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- 語文教學(xué)與研究
- 2024年04期
目錄
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