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統(tǒng)編教材安排的文言文課文多數(shù)涉及兒童生活方面的內(nèi)容，這就決定了文言文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)兒童化的特點(diǎn)。教師應(yīng)站在兒童立場(chǎng)，重視從自主性、開(kāi)放性、個(gè)性化等方面落實(shí)兒童化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中愛(ài)上文言文學(xué)習(xí)。一、以兒童化誦讀積淀語(yǔ)感
誦讀是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要方法。學(xué)生誦讀文言文課文，不僅能在潛移默化中逐漸理解文本內(nèi)容，還能夠在誦讀中積淀語(yǔ)感。（剩余1937字）
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小學(xué)文言文教學(xué)的思考與探索
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