基于證據(jù)的小學(xué)語文單元統(tǒng)整教學(xué)研究

單元統(tǒng)整教學(xué)能夠有效整合單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，促進知識點之間的邏輯銜接，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系?；谧C據(jù)的小學(xué)語文單元統(tǒng)整教學(xué)研究，能夠為教師的教學(xué)設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，幫助教師從實踐中獲取有效經(jīng)驗，從而提升教學(xué)效果。一、以文本為依據(jù)

單元統(tǒng)整教學(xué)應(yīng)以文本為核心，遵循以學(xué)定教的原則，圍繞文本設(shè)計多層次的問題，為學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的閱讀思維路徑。（剩余1506字）