引向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)實(shí)踐探索

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【摘 要】大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生、培養(yǎng)真正會(huì)思辨的學(xué)生、讓學(xué)生感受知識(shí)的可遷移性與應(yīng)用價(jià)值，達(dá)成深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。文章以北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”與“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例，從“教、學(xué)、評(píng)”三個(gè)方面探究大單元教學(xué)的實(shí)施步驟，并對(duì)大單元教學(xué)應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、核心的問題挖掘、主動(dòng)的學(xué)生活動(dòng)、持續(xù)的評(píng)價(jià)反饋設(shè)計(jì)步驟等進(jìn)行論述。（剩余3035字）