指向數(shù)感培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的開發(fā)路徑探析

——以“小數(shù)的意義”一課的教學(xué)為例

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【摘 要】教師在研制學(xué)生的行為表現(xiàn)，檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況時(shí)，除結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)、考慮具體的知識(shí)內(nèi)容、面對(duì)不同的學(xué)生群體外，還需要思考“學(xué)生到底具有什么樣的表現(xiàn)才能說明已經(jīng)‘學(xué)會(huì)’”這一問題。這也正是“教學(xué)評(píng)一致”中關(guān)注的評(píng)價(jià)問題，即“用什么來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)”。文章論述以“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”為關(guān)鍵抓手，構(gòu)筑“教學(xué)評(píng)一致”的課堂教學(xué)，以確定素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)、研制具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)為路徑，改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)服務(wù)。（剩余3898字）