情境創(chuàng)設(shè)下語文“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂建構(gòu)

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【摘 要】文章對(duì)情境的內(nèi)涵進(jìn)行了梳理，論述要以情境的四個(gè)要素建構(gòu)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】問題情境 核心要素 “教—學(xué)—評(píng)”一體化

隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布，情境創(chuàng)設(shè)成為了語文課堂的“標(biāo)配”。但像“電影制片廠招聘導(dǎo)演”“公眾號(hào)征文活動(dòng)”“演員研修班”等跟風(fēng)式的情境，真的是《課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下課堂不可或缺的內(nèi)容嗎？筆者認(rèn)為，生硬疊加的情境，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的超載重荷。（剩余2918字）