科學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的困境與有效建構(gòu)

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，廣大科學(xué)教師已經(jīng)漸漸認(rèn)可并付諸實(shí)踐。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)踐需求與理論探討相脫節(jié)，合作學(xué)習(xí)通常會(huì)出現(xiàn)“流于表面、忽視實(shí)質(zhì)、成效甚微”等問(wèn)題。本文以科學(xué)合作學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，剖析其困境，準(zhǔn)確把握其實(shí)質(zhì)，探討有效建構(gòu)的方式，希望能對(duì)提高科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性提供幫助。（剩余4071字）