導(dǎo)·品·探·秀

——以小說(shuō)為例探究整本書(shū)閱讀實(shí)踐樣態(tài)

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【摘 要】統(tǒng)編版語(yǔ)文教材重視課外閱讀，提倡讀整本書(shū)，在第三學(xué)段小說(shuō)整本書(shū)閱讀指導(dǎo)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展目標(biāo)要素導(dǎo)讀會(huì)、精品經(jīng)典品讀會(huì)、策略方法探究會(huì)、收獲成效展示會(huì)，并以“四會(huì)”形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀關(guān)鍵能力，促進(jìn)持久閱讀，引領(lǐng)深度閱讀，呈現(xiàn)多元發(fā)展，建構(gòu)起面向未來(lái)的具有普遍性、可持續(xù)、有深度、多元化的語(yǔ)文小說(shuō)閱讀課堂實(shí)踐樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)以小說(shuō)為載體，促進(jìn)學(xué)生提升多讀書(shū)、把整本書(shū)讀好的閱讀素養(yǎng)目標(biāo)。（剩余3897字）