數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實踐研究

【摘 要】隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入推進，單元整體教學(xué)模式成為新的教育教學(xué)實踐，其以整體思維認(rèn)知關(guān)注數(shù)學(xué)各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于在學(xué)生的頭腦里形成整體聯(lián)系思維，促進數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性建設(shè)，在清晰脈絡(luò)的呈現(xiàn)中提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體感知和理解。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究開展了一些實踐與探索。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 單元整體教學(xué) 實踐策略

單元整體教學(xué)區(qū)別于分課時教學(xué)，其站在更高的視角審視數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的編排邏輯，既可以促進課時和課時之間的聯(lián)系，也可以使學(xué)生既見樹木又見樹林，對學(xué)過或未學(xué)過的知識產(chǎn)生自覺的聯(lián)系和思考，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想潛能和自學(xué)潛能，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加符合數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要。（剩余3782字）