說明文要“說明白”不容易

——以部編版五年級上冊為例談小學語文習作單元教學的有效性

當前我國正處于教育改革的重要時期，小學語文教師應(yīng)該認真對教材的編寫結(jié)構(gòu)進行梳理，找出習作單元與一般閱讀教學單元之間的差異，幫助學生構(gòu)建單元組意識，在精講例文、表達分析的過程中滲透說明文寫作技巧分析，讓學生在有意識的學習、內(nèi)化知識過程中實現(xiàn)語文能力的提升。教師在構(gòu)建課堂的過程中一定要重視對說明文特征、結(jié)構(gòu)、表達方式的整理，讓學生能在讀中學、在讀中寫，最終實現(xiàn)語言實踐能力的全面提升，為未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。（剩余4751字）