協(xié)作式學(xué)習(xí)共同體研究

新的教學(xué)范式認(rèn)為，教學(xué)可能會(huì)傳播知識(shí)，但學(xué)習(xí)才能促進(jìn)“理解”，教與學(xué)不可割裂，兩者融合于“經(jīng)驗(yàn)”之中，問(wèn)題的解決指導(dǎo)著經(jīng)驗(yàn)的獲得。因此，以協(xié)作為基礎(chǔ)、以問(wèn)題解決為動(dòng)力的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式契合了當(dāng)前教學(xué)改革的基本理念，對(duì)探討如何提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有積極的意義。以“協(xié)作信任”為特征的學(xué)習(xí)共同體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式回應(yīng)了當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展群體實(shí)踐中的諸多問(wèn)題弊端，重新強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)習(xí)者的主體地位。（剩余1975字）