具身認(rèn)知理論下幼兒社會(huì)情感能力的發(fā)展路徑

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具身認(rèn)知理論近年來(lái)在心理學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，其核心要義在于突出認(rèn)知過(guò)程并非孤立存在，而是與身體經(jīng)驗(yàn)以及環(huán)境交互緊密交織。這一理論為解析幼兒社會(huì)情感能力的發(fā)展提供了全新且富有洞見的理論架構(gòu)。幼兒時(shí)期是個(gè)體情感和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在這一階段，情感的萌動(dòng)、情緒的展露、社會(huì)的認(rèn)知以及社交技能的構(gòu)筑無(wú)一不依賴身體與環(huán)境的深度互動(dòng)。（剩余4550字）