“教-學(xué)-評(píng)”一致性在初中歷史教學(xué)中的融入

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)（新課標(biāo)）的實(shí)施，初中歷史教學(xué)被提出了更高的要求，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)等，要求教師重視學(xué)生歷史思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)上容易出現(xiàn)脫節(jié)問(wèn)題，這會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，探究“教-學(xué)-評(píng)”一致性成為初中歷史教學(xué)面臨的一個(gè)重要課題。（剩余4897字）