小學(xué)語文“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)實踐

——基于“公共說理”

“公共說理”強(qiáng)調(diào)在公共生活中，通過理性的思維、邏輯的言語以及客觀的證據(jù)來支持自身觀點，并說服他人?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群作為“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與表達(dá)的過程中形成思辨性思維，能夠有理有據(jù)地表達(dá)自身觀點?；凇肮舱f理”的小學(xué)語文“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，教師應(yīng)辯證認(rèn)知“公共說理”與“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)把握小學(xué)語文教學(xué)自標(biāo)，并發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地思考問題、分析問題、探究問題、解決問題，同時促使學(xué)生有理有據(jù)地闡述觀點，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余4832字）