表現(xiàn)性評價在單元整體教學中的運用
——以四年級下冊第五單元為例
《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出,課堂教學評價應以學生核心素養(yǎng)為價值立意,重塑“教學評”一體化的評價理念。教師應如何讓評價成為學生進步的杠桿?教學評價到底應該如何落實以素養(yǎng)為導向的育人自標?基于以上問題,本文以統(tǒng)編教材四年級下冊語文第五單元為例,探討如何基于核心概念的單元教學,通過表現(xiàn)性評價落實學生思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。(剩余3764字)
目錄
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